高中物理课程是高中学生学习的主要课程之一，在高中教学中占有相当重要的地位．高中物理内容包含丰富全面的知识，对学生解决问题的能力、动手操作能力、理解能力、分析问题能力和逻辑思维能力要求很高，教师现阶段的工作任务已不能完全适应学生的学习现状，为进一步提高教学的效率增强高中生学习物理的积极性，学校和教师必须实行改革，使高中物理教学中存在的问题得到有效解决．
一、我国高中物理教学的现状
1．高中物理教师的教学理念和教学方法落后
高中物理与我们的生活息息相关，许多定理与公式在生活中得到广泛的运用，例如，牛顿第一定律．高中物理是高中课程中必不可少的学科之一，教学理念较落后和教学方式单一是我国高中物理教学中普遍存在的问题．虽然新课改的实施促使老师不断对教学方法进行改进，但是灌输式教学仍然是高中物理教学中的主要教学方式，主要模式为老师讲，学生听，例如，在讲“机械能及其守恒定律”这部分涉及到的公式时，很多教师仅仅对表达式进行简单介绍，没有带领学生对公式进行推理探究，导致学生死记硬背记下公式，对于知识并不理解．产生这种现象的原因主要有两个方面，分别为应试教育的影响与高中物理课堂时间紧迫．我国目前的高考仍然以分数为体现形式，在高中时间紧迫的情况下，老师将提高学习成绩作为主要的教学目标．
2．高中物理课堂学习效率较低
我国目前的高中物理课堂气氛沉闷，学生的学习积极性不高，课堂效率较低．高中课程相对于初中课程来说，知识密集程度较高，系统性较强，难度较大，因此，很多高中学生对于物理学习缺少热情．同时，因为物理相对于其他学科有一定难度，在物理学科教育中缺乏优秀的物理教师，现有的高中物理教师的专业素质还有待提高，单一的教学模式使得学生在课堂上没有发挥出自身的主体地位，被动学习导致学生对于物理知识产生抵触心理，影响学习效率．教师自身的专业素养与其教学方法对于课堂效率的提高具有重要意义，在此形式下，高中物理课改是提高物理课堂效率的必然要求，高中物理教学工作者要通过实际行动，在教学方法和教学技巧以及自身的专业素养方面进行一定的改进，从根本上解决物理教学过程中存在的问题，实现学校教育树人的目标．
二、高中物理课改方法探索
1．高中物理课改需要从改革教学目标入手
这需要老师对学生进行引导，而不是单纯的教学物理知识，同时作为一名优秀的物理教师，更应该跟随时代发展的脚步，不断接受新事物，培养学生学习兴趣，丰富知识体系，完善知识结构，以满足学生日益增长对知识的渴望．教师要将培养学生的思维创新能力、逻辑推理能力等作为新的教学目标，例如，讲解“力的分解”时，不但要学生掌握这部分知识，提高做题能力，教师还要通过板书等形式来引导学生学会自主分析题目，锻炼学生的逻辑推理能力，学生的能力得到提高，学习成绩与做题效率也会随之提高．
2．必须进行教学方法的改革
一方面，教师需要将理论知识和实践操作相结合，不仅要教会学生与物理相关的理论知识，而且还需要重视实验过程，在提高学生的理论知识同时，进一步加强学生的实践能力．另一方面，生活是物理现象的来源，在物理教学过程中，教学教师应指导学生关注生活中的物理现象，使学生逐渐养成良好的观察，分析物理现象的习惯，培养学生的探索精神．物理知识虽然看似深奥，但是在日常的生活中不可缺少，学生看到一个现象要对其进行思考，用学到的知识去解释看到的现象，在生活中的问题，也积极用自己学到的物理知识去解决．教师需要不断更新自己的教育观念，敢于接受创新的教育方法，尊重学生的主体地位，通过灵活的教育手段和形式，促进学生的学习热情，使学生产生对物理课程的学习兴趣，鼓励学生积极参与班级活动，教师还可以通过先进的网络教学引导学生，为学生提供一个更广泛的学习平台．例如，“自由落体运动”中涉及到的运动在生活中处处可见，教师可以列举生活中“向远处扔石子”、“高处物体自由坠落”、“电梯下落”等例子来让学生判断是否属于自由落体运动，并带领学生利用身边的橡皮或者是书本来进行自由落体实验．此方法能够充分调动学生的积极性，吸引学生的学习兴趣，对于课堂效率的提高具有重要意义．
3．使学生建立自主学习的意识
首先，在课堂上老师要注意确立学生的主体地位，发挥自身的引导作用，采用新的教学方法，来锻炼学生的自主学习意识．任何物理教学活动的开展都要围绕着学生展开，以提高学生的能力为目标．例如，在学习“电磁感应”这部分内容时，实验前引导学生进行分组讨论，对实验想象进行大胆猜测，之后带领学生一起做实验，实验过程中采用提问式教学方法，引发学生的思考，并在在导学案上设置课后思考问题，鼓励学生进行课下讨论，能够增强学生的自主学习意识．此外，老师的教学只是教学过程中的一部分，通过作业的形式提高学生的学业成绩，使学生更好的掌握物理知识只是一种手段，但是对于学生，繁重的作业不仅增加了学习的压力，也让学生失去了对物理这个学科的学习兴趣．所以老师应该减少课后作业，适当的留一些作业让学生能够巩固课堂中的知识，引导学生在生活中发现物质形态的独立意识，培养学生应用知识的能力．
4．教师要不断提高自身的专业素养
教师是课堂上的主导，对于学生的学习有重要的引导作用，自身素养与教学效率息息相关．对此，教师要明确教学目标，在课堂对相关知识进行熟练掌握;在课余时间多参加学校的教学研讨会，针对物理知识和教学方法进行完善;在课堂实践总结自身的不足，并及时采取措施进行改进．此外，物理学科与其他学科存在一定的联系，高中物理教师在掌握物理知识的同时，还要多与其他科目的老师交流研讨，丰富自身的知识储备，在课堂上合理地对课本知识进行延伸和扩充，打造高中物理高效了课堂．高中物理教学改革是物理学习的必然要求，但是在当前的教育模式中，促进高中物理教学的课程改革，是一个非常值得思考的问题，因此，高中物理教师需要通过探索，创建一个新的、全面的理论与实际相结合的教学模式，教师需要扎根于教育改革工作，将教书育人作为教育工作的前提和核心内容，只有用这种方法才能不断提高我国高中物理教育的教学水平，对我国开发一代又一代的物理人才．教书育人，这是学校和经济管理论文一个国家培养人才的基本原则，想要真正将这一原则应用于教学改革，必须付出实际的积极的行动．
作者：夏胜利 单位：浙江省宁海县正学中学
