随着我国机械化水平的不断提高、机械化进程与国际接轨，就此需要与国际先进的理念及技术进行交流学习，取长补短，机械专业英语成为各高等院校机械专业的一门重要课程。由于机械专业英语课程专业性很强，对学生和老师的英语水平要求较高，而且学时较少，对老师的授课更提高了难度。对于农业类机械专业的学生来说，专业英语课程的讲授应与其他工业类高校机械专业英语有所区别，应具有其独特的教学方式和技巧。
一、用特色教材因材施教
教材是教师备课的主要依据，也是学生学习的重要资源[1]。目前绝大多数的农业类高校机械专业英语课程与机械大类专业英语的教学方式雷同，没有突出农业类机械教学特色。要提高学生的学习兴趣，首先应在教材上做到与众不同，不能直接选择机械专业英语的通用教材，而应该采用内容贴近农机类以及难度适中的教材和一些参考资料[2]。为此，我们学校采用自编教材进行授课，教材内容上贴近农业机械特色，涵盖先进的农机装备技术和农业机械化等，还应该加入一些国外的优秀英文原版文献，让学生掌握专业发展动态。例如机械实习工厂配备进口数控机床的英文操作说明书，机械零件图、装配图的阅读与翻译、出口机械产品的英文手册和维修手册等[1]。对应教材都配有相应的多媒体课件，教师可以根据实际情况进行知识的填充和课件的完善，并且学校建立了一个计算机网络教学平台，教师把课件上传到网络，学生可以进行下载学习。同时可以进行远程辅导、网上答疑、作业批改等，提高学习效率。
二、用创新教学方法调动学生
正所谓“兴趣是最好的老师”，如何让学生对专业英语感兴趣，这是调动学生学习的关键。如果上课还是采用传统的教学模式，以教师翻译和语法讲解的方式进行，是不能够适应现代的教学和学生的需求，我们需要找到新的教学方法来与学生互动。从信息学角度讲，文字是一维信息载体，图片（形）照片是二维信息载体，实物是三维信息载体，信息载体维数越多，反映的信息量就越丰富，信息本身越易传达和理解。从记忆学角度讲，动作记忆最为深刻难忘，看过的实际动作比纯粹的动作语言描述难忘，而践行过的动作又比看过的动作难忘[3]。所以我们在进行讲解时不能只是照本宣科，而是对典型的内容进行讲解，并且还要有图来讲解会更加让学生印象深刻。比如说在进行讲解汽车外部构造时，我们可以给学生提供一个汽车图片并且附上相应的英语名称。这样学生就会更加深记忆，学习兴趣和效率也会提高，当然我们还会对汽车的每一个构件进行相应的讲解。最后我们还会带学生走出传统的课堂，去到我们的金工实习工厂进行授课，在那里还有一个实验用汽车，在那我们还会进行实物的一个讲解，并且会不时的给学生提出问题，让学生用专业英语来进行回答。这样，学生的兴趣提高了，授课的效果就会更好了，学生与老师的互动也就达到了。此外，在课堂上还可以采用分组的教学方式，因为上课的学生的英语水平不可能统一，总会是参差不齐。这样我们会给每个小组分配不同的任务，例如课程里的词汇讲解以及专业里面的最新发展动态等，学生课下可以查阅图书或者上网查资料，每组都由一名英语学习好的同学作为组长带领完成任务。对于任务完成出色的组，我们会给予加平时成绩的奖励。这就可以激发学生的竞争和学习能力。为了提高学生的口语能力，重要的是让学生在课堂上张嘴说英语，克服恐惧怕说错、怕被同学笑话的心理。这需要教师在一开始上课就告诉学生“Loseyourface”即“不要害怕丢脸”，要勇于说英语，勇于表达。为了鼓励学生多说英语，教师在课堂上会给每个小组留下一个任务，就是情景短剧的彩排，下一次上课时，每个小组要到讲台前进行表演相关的机械专业的情景对话，这样既可以锻炼学生的动脑和口语能力，也可以提高学生的专业英语水平，是一个两全其美的方法。在每一组的对话结束后，其他的同学还要给这组同学一些评价包括他们的优点和缺点都有哪些，当然这些都是要求用英语来进行简述的。这样可以达到一个教学相长，提高教学效果的目的。
三、用良好的教学态度感染学生
课堂上的气氛多半是由教师主导的，如果一个教师在课堂上一味地严苛，刻板，在黑板上写板书，学生则是不停的抄板书，这样的课堂教学效果是不会太好的。尤其是对于专业英语的课堂来说，这更是不可取的。如果教师的教学态度较随和，会使课堂气氛轻松许多，学生也就不会那么拘束，可以在一个轻松的环境下进行学习。教师在课堂上偶尔幽默一下，可以调节学生的紧张情绪，给学生留下深刻的印象，同时还可以拉近与学生的距离。良好的师生关系是教学当中重要的环节，如果学生对老师的印象不好，就会导致厌烦这个教师所上的课程，也会耽误学生的学习发展。反过来，如果教师在学生心目中就想是一个知心的朋友，学生就会以很轻松的态度来听一门课，不会有逆反的心理产生。同时，学生也会更花心思和精力去学习这门课程，学习效果和能力也能提高。
作者：冯明佳 单位：吉林农业科技学院机械工程学院
