1设计药学专业人才培养目标和课程体系
首先深入药品生产、销售企业，医院，社会药房等单位，对药学专业所对应的岗位工作需求进行调研，撰写调研报告，然后召开药学专业建设指导委员会会议，由学校教师、企业专家、医院专家，对口工作的优秀毕业生共同参加，进行各岗位分析，根据调研内容及具体岗位的分析，确定药学专业人才培养目标、标准、知识能力素质结构、专业课程设置(其中专业核心课程4一6门)和内容要求。再根据专业课程确定专业基础课程设置和教学内容要求。在此基础上，结合国家规定开设的公共课程，设定人文公共课程、职业基础课程、职业能力课程、能力拓展课程和实践教学五个模块，根据学科知识和能力训练的逻辑关系，确定课程开设的前后顺序。
2选取教学内容
根据所制定的药学专业人才培养目标、岗位分析确定所遴选的课程教学目标，参照药学职业鉴定、执业药师、药学职称考试内容及就业后发展所需，确定每门课程(尤其是专业课程及专业基础课程)的教学内容。首先，组织企业医院专家、毕业生共同讨论专业课程教学内容草案，确定专业课程教学内容。所选内容突出实用性和针对性，开发l一2门工学结合一体化的课程。然后，组织专业教师进行讨论，根据专业及工作需要，以“适度、够用”为原则，确定专业基础课内容，删除重复和过时的知识内容，增加新的知识、技术和实践性教学内容。所选内容，着重突出实践教学，确定不同实践环节的具体教学目标、实践项目和教学内容，减少验证性实验，强化动手能力的培养。与药品生产、销售企业、医院联合构建实践教学体系，制定实践性课程教学方案，共建药学实验实训教学平台。依据药学专业课程特点和已确定的课程内容，编写1一2本工学结合的校本教学。
3确定理论与实践学时比例
依据药学专业课程内容确定该课程学时数及专业总学时数。专业和专业墓础课根据课程内容增加实践教学实践，保证实践教学学时占总学时的60%以上。
4确定教学模式和教学方法
贯彻理论联系实际的原则，注重实践能力培养，针对不同课程，参照职业能力考试模式，采用工学交替、任务驱动、项目导向、教学做一体化等教学模式，实现学习与实际工作的一致性。根据教学内容灵活运用传统或现代手段调动学习积极性，采用问题引导、案例教学、专题讨论、角色扮演、师生互动等。根据以上工作要点，教研室制定药学专业人才培养方案和课程标准草案后，交系部进行研究讨论。
5成效与展望
自2010年开展此项研究以来，按照人才培养要求和课程体系，自行组织编写《天然药物学》等4部药学专业实验教材并于2011年初运用于实验教学，2011年7月华中科技出版社组织编写的教材与我们的教改方向一致，即“以岗位需求为目标，以就业为导向”。参加高职高专工学结合方面的教材编写共5部，现已陆续出版。我校加09、2010级学生们全部已在药品生产企业、药品销售企业、医疗卫生机构顶岗实习，并且获得实习单位的一致好评。由此可以看出，改革的方向是正确的。深人贯彻《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》(高教【200411号)文件精神，定能为社会培养出实际岗位需要的高级技术应用性人才。
作者：刘灿仿 张立峰 单位：邢台医学高等专科学校
