1人才培养模式存在的问题
通过对将近30所以理工科为主的高等院校法学本科专业培养方案的考察,发现这些高校毫无例外地将法学本科教育的培养目标定位于“培养法学高级专门人才”。在我国高等教育进入大众化的今天,这样的培养目标显然不符合当前社会发展的需要。多数理工科院校建设法学专业和培养法学人才依然沿袭传统理工科观念,没有因地制宜的论证法学人才培养的合理性。相当一部分理H类高校都是靠着理工科思维在管理法学专业，在教学评估、学科考核、质量评价等方面沿用理工科的评价标准和体系,造成法学本科人才培养的畸形。法律专业程%非法律专业课程比例失调是我国高校法学教育课程设置存在的通病。很多理工科高校在人才培养方案设计上,开设非法学专业课程偏多,学生需要花费大量精力去应付,这种课程设置导致学生无法根据自身兴趣爱好选择课程,教师也不能充分食挥教学的主动性，不能形成有利于学生健康成长的教学竞争机制。法学是实践性很强的学科，更讲求知识的灵活性运用,单纯靠卷面成绩很难衡量学生的真实水平。从就业机制来讲,法学专业因为对口公检法等政府部门，择业期较长，就业机会稀缺。为了增加就业率，各高校把司法考试通过率作为考核法学教育好坏的指标。但现实中只有个别学生大学本科毕业时能顺利通过考试，因此较低的司法考试通过率在一定程度上也反映了学校现行专业课程考试设置的不合理。
2完善理工科院校法学专业人才培养模式的合理化建议
对理工科院校法学人才培养模式进行完善,总体上应把握三原则：一是要以社会需求为导向，不能与社会经济发展相脱节；二是要符合高等教育的发展趋势,符合法学学科自身特点；三是结合学校优势学科,走理工科特色法学人才培养之路。具体建议如下：理工科院校法学专业建设只有走特色建设之路，才可以在我国的法学教育中找到自己的立足点。如果开展特色专业建设，能够优化专业结构与布局，从而促进高等学校人才培养工作与社会需求的密切结合。理工科院校一定要结合自身学科优势,重新调整法学特色专业培养目标，分发挥法学办学优势,推进教学体制改革，以满足我国经济社会发展对法学专业人才多样化的需求。理工科院校应依托自身优势学科,增开理工科相关课程。在就业形势异常严峻的情形下，强化理工科与法学结合的交叉学科的人才培养课程设置,把就业目光转向理工专业领域。同时，加强理工科高校法学院系之间的交流,共享各种教学资源，增设经济、管理、外语等选修课程,使学生根据自己的兴趣选择形成或懂经济或管理或通外语的复合型知识结构,以满足社会需求。师资队伍建设是学科建设和发展的基础和关键。在理工科院校法学发展起步晚、水平低的现实情况下,要在专业建设、科学研究和人才培养上体现特色，必须依靠复合型的师资队伍建设。
在法学专业课程考试的基础上,缩小专业理论知识考试的比重，增加实践能力的测试,尤其是一些应用型较强的法学课程，可以采用模拟审批、案例分析等多种形式的考察，以便能弥补传统的Jg试教育的不足。
作者：盛革宇 张俊
