项目教学法是以探索性学习与合作性学习为基础的一种新型教学模式，这种教学模式重视培养学生的实践能力，要求教师具有较强的创造性，从而全面提升学生的综合素养。项目教学法应用于财务会计课程的教学过程中，要求教师在设计教学总体目标的基础上，将总目标划分为若干个细小的目标，并将学生需要掌握的内容转化为学生容易掌握的小项目，这样学生就可以通过学习这些小的项目掌握整体的知识，从而完成学习内容。
一、财务会计课程教学模式的建构
1.以项目为向导、企业业务链为架构体系的教学模式。目前，会计人员的工作内容与企业活动具有密切的联系。一般来说，企业内部的各项管理活动相互联系且相互影响，长此以往，企业的业务工作与资金流动之间也就会存在一定的关系，因此，会计财务人员工作的时候需要与企业内其他的业务人员进行合作，完成公司资金结算的相关工作，并做出相应的报告。2.企业业务链架构体系的会计专业理论基础。会计工作不仅是单纯的数字工作，同时也是对企业的管理工作。会计人员对企业的财政、收入与支出等都进行着相应的管理，从而保障企业的资金运转能够满足企业的运营。资金的流动主要是用来支持企业的日常开支，而会计人员需要对企业资金的流动情况进行分析，对企业资金的流动情况进行详细记录，并向上级反映企业资金的流动情况。
二、项目教学法在财务会计中的应用
项目教学法应用于财务会计教学中，突破了各个章节之间的分割，有效避免了教师教学过程中对教学内容的重复，侧重于培养学生的实践能力。以资金循环作为项目，对其进行教学框架的设计。会计工作与企业其他方面的工作具有密切的联系，涉及的业务相对较多，其中，经济业务主要包括：货币资金业务、筹资与投资业务、采购和付款业务及利润分配业务等。针对以上经济业务设计相应的项目，具体如下。第一，货币资金业务。该业务主要是对企业中的现金数额、银行结算、银行存款以及企业中其他形式的资金进行计算。在这种业务中，企业中很多方面的活动都会被涉及。第二，筹资与投资业务。企业活动中的许多内容都会与筹资相关。与此同时，企业中也有许多活动会涉及到投资的内容。比如，企业中交易性的金融资产、企业中可以用来出售的金融资产等。第三，采购和付款业务。会计人员的工作内容比较复杂，常常包括多种方面，比如货币资金的支付以及存货等。第四，存货与仓储业务。企业中对存货的进入与流出进行确定的时候，会涉及到会计工作中的相关内容。与此同时，对货物成本进行确定时，也会涉及到会计中的成本确定问题。第五，销售和收款业务。在企业的日常业务活动中，对资金的进入以及关于资金的其他问题，都涉及到会计内容。例如，企业应该收取多少钱、收取什么样的发票以及收到别人定金的确认等。第六，利润分配业务。主要包括所得税的计算、申报与缴纳、盈余公积的计提以及未分配利润的确认。第七，会计报告。主要包括资产负债表、利润表、现金流量表以及所有者权益变动表的编制及报表分析。以上几个方面，与企业活动密切联系。因此，在培养会计人才的时候，应该以企业的具体情况为依据，对企业的实际案例进行分析，从而培养企业人才，这样才不会让会计教学与实际脱离。
三、项目教学法应用于财务会计课程教学中的建议
依据上述财务会计人才培养的内容，我们应该注意以下几个方面：其一，培训财务会计教学的教师。应对讲授财务会计课程的教师进行相应的培训，及时地更新教师的教学理念和相关会计制度和政策，提升教师指导会计实践操作的能力以及教师进行项目教学组织的能力。其二，慎重选择合适的教学教材。传统的《财务会计》教材主要是以六个会计要素的确认及其计量为主线，这种教材设计无法很好地适应项目教学的要求。因此，应该选择适合展开项目教学的《财务会计》教材。其三，制定合理的考评体系。考评体系应以学生实践操作能力的考核为重点，包括以下三个方面：首先，考核学生日常作业的完成情况，如学生记账凭证、账簿以及报表等情况，该部分的成绩应占总成绩的30%；其次，教学一个阶段结束后，应进行综合评估，主要考核学生每个会计工作岗位的实践能力，该部分的成绩应占总成绩的40%；最后，所有的教学内容全部学完后，进行一次大考，主要考核学生的综合理论知识和实践能力，该部分的成绩应占总成绩的30%。综上所述，在财务会计课程的教学过程中应用项目教学法，能够解决教学过程中教与学之间的矛盾，将财务会计教学与企业的实际情况进行结合，培养学生的创新能力及实践能力，不断提升学生的综合素质，使学生能够树立独立意识与合作意识，从而满足社会对会计人才的需求。
作者：景冬梅 王琦 仝讲道 单位：西京学院
