摘要：当前，我国高职电子商务专业毕业生面临着严峻的就业问题，使得网上创业成为电子商务专业毕业生的首选。立足于高职电子商务专业教学现状，主要分析了基于网上创业实践教学的高职电子商务专业教学改革的途径。
关键词：网上创业；高职教育；电子商务专业；教学改革；现状
中图分类号：G71文献标志码：A文章编号：2095-6401(2016)04-0091-01
在高职电子商务专业教学中，教师需要紧随时代发展的步伐，将网上创业实践与电子商务理论知识有机结合，不断提高学生的创业水平和电子商务的教学效果，真正满足社会的就业需求，推动社会的进步与发展。
一、传统电子商务专业教学的现状
（一）教学设置不合理
在高职电子商务专业教学中，教师大多沿袭传统教学模式，将专业课程分为基础类和专业类两种，使得学生在学习专业知识时较为迷茫，没有重点突出专业特点。高职教学的最终目标是为了让刚毕业的学生可以尽快适应社会，符合企业的岗位需求，满足企业对人才的高技能要求。由此可见，实践教学至关重要。然而，许多传统模式对电子商务发展理解不够，教学设计理念较为陈旧，无法真正适应电子商务的发展需要。
（二）教师经验较匮乏
电子商务是一门实践性很强的课程，教师要想教好这门课，需要具备很强的实战经验，这对专业能力的要求更加明显。然而，很多高职院校存在严重的师资力量不足现象，很多专业师资水平良莠不齐，真正具备实践能力和专业知识的教师少之又少。该现象在不发达地区尤为明显，严重制约我国电子商务专业的健康发展。
（三）教学实习有隐患
电子商务专业要求学生多参与实践，把自己所学知识运用到实践中去，但在校外实习时，发现很多问题与实际教学存在很大差异。例如，学生在实际实习时不能完全进入企业内部，无法施展自己的专业能力。又如，企业选拔实习生的要求越来越高，无法保证每位学生都可以成功进入企业实习，培养自己的专业技能。在高职院校毕业生去企业实习的这段时间里，学校没有与企业形成良好的沟通，合作停留于表面，使得学生实习的作用越来越小。另外，很多学生在实习时都分散在不同的企业内，遇到一些专业问题时无法及时得到解决，不利于学生之间的合作学习和共同进步。
二、网上创业实践教学的主要途径
（一）设计合理的教学方案
高职院校教师在设计教学方案时不可照搬照抄传统的教学模式，需要根据学生的特点和实际情况以及电子商务的发展状况，设计出更加符合时代和学生特点的教学方案。在设计教学方案之前，教师应做好市场调研，紧跟电子商务发展方向，设计出更贴切的教学模式。例如，在讲解一些基础课程时，需要多花时间和精力寻找典型案例，展示给学生，帮助学生更好地理解抽象化的概念，对于核心的专业内容（如网站设计和网络宣传与推广等），就需要带领学生开展实践教学。在每节课之前，让学生寻找一些与本课题有关的电子商务案例，之后让学生互相训练，锻炼学生的动手能力和语言组织能力。学生在充分准备的基础上学习新知识，可以达到事半功倍的教学效果。在此过程中不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生专业技能与操作。
（二）培养优秀的师资队伍
高职院校电子商务课程对教师的需求特别大，尤其是专业知识与实践技能都具备的全面人才极为稀缺，这就要求高职院校不断培养专业性、技能性人才，带领学生进行网上创业。这时教师应不断丰富自己的实践经验，增强电子商务的技能，在扎实的理论知识基础上，更好地进行实践操作，真正带领每位学生实现自己的创业梦。
（三）搭建校企合作的平台
为了更好地进行网上创业教学，就必须搭建校企合作平台。这就要求教师带领学生组成一个团队，进而去寻找企业合作，让学生通过自己的理论知识学习，为企业的电子商务进行策划，建立和维护企业网站，做好更高质量的网络营销服务，真正形成一条产学研教育基地，确保高职院校学生都有进企业实习的机会，推动校企合作。双方在共同努力的基础上，在思想上达成共识，企业为高职院校提供产品和机会，高职院校为企业提供电子商务专业人才，负责企业的网络推广与营销，真正实现共赢。总之，在电子商务教学中，教师可以带领学生利用课余时间进行网上创业，利用自己所学知识，尽可能地进行实践教学，同时，教师还可以引导学生及时解决在创业时的问题，真正培养出符合社会需求的专业性人才。
参考文献：
[1]翟小可,秦法萍,朱立伟."政校行企社"构建高职电子商务实践教学探索[J].电子商务,2014(12):72-73.
[2]刘冀琼,冯帅,郇红艳.基于创业教育的电子商务专业实践教学体系研究[J].中国电力教育,2014(15):126-127.
[3]张向阳.我国大学生网上创业关键成功因素与对策研究[J].中小企业管理与科技(上旬刊),2011(4):82-83.
作者：周朕 单位：湖南工业职业技术学院
