一、关于钢琴教学中技术练习与音乐表现存在的问题
（一）音乐教师缺乏培养学生独立思考和弹奏能力的训练
对于钢琴教学来说，是作为幼师所必须学习的一门课程，它可以使学生能够提升自身的音乐素养，也可以使学生学到专业的技能，从而有效的应用到未来的工作中，而音乐教育者在训练学生进行钢琴弹奏时，却没有使学生学到真正的弹奏技能，大部分的音乐教育者受传统教学方法的影响，在课堂教学过程中占据主体地位，忽视学生在课堂中存在意义。音乐教育者只将弹奏的基础知识教给学生，就让学生按照自己所教给的知识进行弹奏，使得学生无法理解其教学知识，教师在教学时缺乏学生之间的交流互动，使得学生的思维能力的发展受到阻碍。久而久之，就导致学生缺少独立思考的能力，在弹奏音乐时也不会产生疑问，只是对教师教学过程进行模仿。与此同时，教师在训练学生弹奏钢琴时，没有给学生充足的时间进行练习，导致学生无法形成良好的弹奏能力，最终影响了对学生的教育。
（二）音乐教育者的教学方法陈旧，无法吸引学生的对钢琴的兴趣
通过钢琴弹奏出的曲子旋律优美，能够激发起人的音乐情感。但是，部分音乐教师在教学时却忽略了这一点，在钢琴的教学过程中，教师重视知识点的讲授，在大多数教学情况下，教师采用的教学方法，使得原本生动的钢琴教学变得枯燥乏味，学生也逐渐对教师的钢琴教学失去信心，从而导致钢琴教学不在有它独具特色的魅力。同时，由于教师缺钢琴教学方式的创新，严重的阻碍了学生对钢琴的技术学习，致使学生在弹奏钢琴时不能够充分的发挥好自身的本领。
（三）学生对所弹奏的音乐不够了解
要想将音乐通过钢琴弹奏完美的表现出来，就要使弹奏者能够亲身的感受音乐，体会所弹奏音乐的情感，但是，大多数学生在弹奏音乐时都没有先使自身融入到音乐当中去，而是直接照着曲谱弹奏出来，这使得所弹奏的音乐听起来非常空洞、没有感染力，与此同时，学生又缺乏对所弹奏音乐的理解和认知，从而不能够感知音乐，弹奏音乐不仅仅是要有弹奏技巧的，而且也需要弹奏者对音乐具有思想情感，只有两者同时具备才能弹奏出优美的音乐，这也是导致许多学生不能弹奏出优美的音乐的原因之一。
二、对于做好幼师钢琴教学中技术练习与音乐表现的对策研究
（一）对于学生的弹奏钢琴的基本功的训练
要想使学生能够拥有熟练的钢琴弹奏技巧，就要扎实学生钢琴弹奏的基本功，要使学生通过基本功的训练，掌握基本的弹奏技巧。因此，教师就要训练学生手指、手腕的灵活度，逐渐使学生从初级训练进入高级训练。例如：在学习《哈农》时，教学的前半部分是训练学生的每个手指，后半部分主要是将手指与手腕、手臂结合起来训练，从而使学生能够掌握每个音阶的位置，并按照顺序弹奏出来。然后教师在带领学生练习《车尼尔》，加深对所学知识的训练，这些基本的钢琴曲是每个弹奏者所必须学习的，它可以为学生弹奏钢琴打下良好的基础，使学生在日后轻松的演奏音乐。
（二）音乐者要对教学方法进行创新，激发起学生的弹奏兴趣
对于学生而言，弹奏钢琴是一个比较复杂的过程，而且长时间的训练也会使学生逐渐的失去耐心，学生在学习时会感觉到疲倦，并产生厌倦的心理。因此，在对学生进行钢琴训练时，教师要采用趣味的教学方法，吸引学生的注意力，使学生能够感受弹奏钢琴的乐趣，所以教师要选择简单的教学材料，让学生感觉弹奏钢琴不是很难，教师可以让学生先听一些音乐，猜一猜这些音乐都是用什么乐器弹奏出来的？这样既可以激发学生的思维能力，也可以让学生快速的融入到教学过程中，从而使教师能够有效的进行教学。例如:教师可以创设情景教学，也可以进行游戏教学，更可以采用竞赛的方式让学生弹奏钢琴，这些有趣的教学方式，都会激发学生学习音乐的兴趣，从而使学生能够在学习的过程中独立思考，并掌握弹奏钢琴的技巧，也会使教师教学水平提升。
（三）教师要使学生充分发挥自身的音乐表现能力
在弹奏钢琴的过程中，学生才是其主体，如果教师限制学生弹奏钢琴，就会使学生的心理受到影响，学生会认为学习钢琴没有任何意义和乐趣，对于学生而言，钢琴弹奏训练有着强大吸引力，不管是品德兼优的学生还是成绩较差的学生，都有着对钢琴学习的欲望，因此，音乐教育者不要限制学生弹奏钢琴的时间，让使每一个学生都能够得到训练，在课堂中充分的表现自己的才华，只有将自身的弹奏技巧融入到音乐表现中来，才会得到大家的认可，同时学生也会树立起自信心。总而言之，要想使学生能够弹奏出优美音乐，就要让学生在学习时掌握熟练的弹奏技巧，只有这样，学生在弹奏时才不会出现问题。同时，音乐教育者也要积极的配合学生学习，在教学过程中，给学生充足的弹奏时间，让学生成为钢琴课堂教学的小主人，音乐教师这要使学生在课堂中充分利用钢琴将音乐表现出来，只有这样学生才会真正的融入到音乐学习的过程中，才会提升自身的钢琴技巧和音乐素养。因此，钢琴的弹奏技巧和音乐表现是钢琴教学的重要内容。
作者：白杨 单位：郑州幼儿师范高等专科学校
