【摘要】在当今的网络时代，网络文化给高职院校的德育工作带来深深的影响。高职院校的德育工作者必须积极面对新时期的德育工作，正确分析判断网络在德育工作中的优劣与利弊，探寻借助网络开展德育工作的途径，切实提高网络环境下高职学生的德育实效性。
【关键词】网络；高职院校；德育
二十一世纪，社会的发展、科技的进步将全民带进了网络时代。如今互联网已广泛渗透到现代人的生活，形成一种人们赖以生存的“网络环境”。网络同样不可避免地渗入高职院校的校园，对高职生学习生活产生巨大的影响。丰富的网络文化既给高职生带来了丰富、便捷、高效的无限广阔的生活空间，同时也对他们的思维方式、伦理道德产生深刻的影响。网络如同一把“双刃剑”，既给高职院校德育教育工作提供了新的载体和阵地，也带来了前所未有的挑战和困境。面对网络文化的强大冲击，如何加强网络文化建设和管理，趋利避害，去粗存精，充分发挥网络文化的积极作用，努力探索德育的新方法新对策，构建新型的德育模式，促进青年学生道德的健康发展，这是当前高职院校德育工作者需要思考和研究的课题。
一、网络时代高职院校德育工作的新优势
1.网络的丰富性可以拓展德育工作的内容与形式。网络内容丰富、无所不及，拥有大量的德育教育的素材，为学校德育工作者查阅资料、充实拓展教学内容提供了十分便利的条件。同时，网络交流功能众多、威力强大，教育工作者可以利用诸如QQ、微信、微博、贴吧等网络交流平台丰富教育的形式，使德育教育的方法和手段更加新颖、生动，增强德育教育的吸引力。2.网络的灵活性可以突破德育工作时空的局限。现代网络全方位覆盖，不受时间、地域的限制，可以说是无时不见、无处不在。传统的德育教育主要依靠课堂教学或面对面的教育交流，在时间、空间上受到很大的限制。网络的广泛性与灵活性，可以让学校德育教育工作摆脱传统的单一形式，使德育教育随时随地开展，提高德育教育的时效和实效。3.网络的自主性可以强化德育工作的针对性。网络是一个相对自由的空间，在网络中可以谈论各种话题、发表真实的想法、坦陈个人的观点、表达自己的情绪。通过网络这个平台，教育者能够深入到学生的内心世界，发现学生的思想问题，从而可以有的放矢地开展思想教育，提高德育工作的针对性。4.网络的隔空性可以提升促进思想交融。网络既是一个自由的空间，同时也是一个相对隐蔽的空间，交流者隔空对话，看不到对方的神态表情，没有面对面时的尴尬。由于网络的这种特性，教育者利用网络与学生开展交流，可以去除学生面对师者时产生的敬畏感，缩小双方的心理距离，有助于学生轻松表达思想，流露其真情实感，达到互动交流、提升思想融合度的目的。
二、网络时代高职院校德育工作的新挑战
1.网络改变了学生人际交往的方式，容易产生信任危机。在网络时代，多数青年学生都是通过网络与人沟通交流，也是通过网络结交朋友。这种新型的社会交往的方式，由于减少了人与人的直接接触和深入了解的机会，容易带来一些虚假、短暂的友情，致使学生在人际交往中受到伤害，增加挫败感，产生信任危机，对友情、对生活失去信心。2.网络改变了学生的沟通方式，影响表达水平。网络在生活中的大量使用，致使学生与人沟通交流、表达情感完全依赖于QQ、微信等网络平台，传统的“嘴巴说话”变成了今天的“指尖交流”。如今的青年学生，即使是隔壁宿舍、相邻座位的距离，需要交流时也只是“动手不动嘴”。这种交流方式的改变，学生日常口语交流的减少，长期以往势必会削弱学生的口头表达能力，降低沟通水平，影响学生综合素质的提高。3.网络改变了学生的生活方式，造就了大量的“低头族”。由于网络的渗透和影响，致使高职院校中部分自制力差的学生严重依赖网络，总是手机不离手，不管课上课下，无论走路还是吃饭，总是低头刷微博、聊微信、玩游戏，成为名副其实的“低头族”。过度沉迷网络，会使学生生活在个人的世界里，逃避学习、逃避集体活动，失去理想追求，最终会影响学生的成长与发展。4.网络改变了学生的思维方式，增加德育工作的难度。网络给广大学生带来丰富的信息，成为学生接触社会、了解社会的主要窗口。但是网络信息纷繁复杂、良莠不齐，既有科学、进步、健康、有益的大量信息，同时伪科学、不健康、有害甚至反动的信息也充斥其中。由于高职院校的学生识别力相对较差，那些不良信息很容易腐蚀学生的思想、误导学生的思维判断，进而使得他们在思想认识上出现混乱，产生疑惑，有的甚至人生观、价值观、世界观出现偏差，使学校的德育工作的大幅度增加。
三、网络环境下加强高职院校德育工作的思考
1.更新教育观念，紧随时代发展步伐。处于网络时代，任何人也阻止不了网络对现代人生活的改变和影响。高职院校的德育工作者必须紧随时代发展步伐，积极应对新形势下德育工作的新变化，更新教育观念，创新教育思路，改变教育模式，将德育教育纳入到多媒体网络教学的轨道，借助网络的手段开展日常的德育工作，切实提高网络德育教育的能力和水平。2.加强网络管理，提高网络德育的实效。一是建立“校园信息网”，由教育者将一些与学生学习生活相关的优秀网址和健康信息收集到“校园信息网”中，通过教师的监控、把关，可以有效减少不良信息对青年学生的思想品德、心理健康成长产生的消极影响，引导学生在分析和评判中选择并吸收正确信息。二是开展各种网络主题活动，丰富德育教育的内涵。通过在网络上举办多种主题活动，比如聊天沙龙、电子竞技、电子阅读、秀出我风采等活动，丰富网络德育的内容。这种网络主题活动的开展，既迎合学生热衷于网络的兴趣，有利于提高学生参与的热情，培养学生学习积极性，也让教育者容易掌握学生的思想和心理动向，在寓教于乐中，发现学生的优点和不足，从而有针对性地展开引导教育。三是建立家长网络群，促进学校与学生家长的联络。家庭教育是社会教育的重要组成部分，在德育教育中起到关键的作用。高职生远离父母在外地求学，空间的距离削弱了家长对学生的约束与教育。建立以班级为单位的家长网络群体，家长可以随时了解孩子在校的情况，加强家校的联系，发挥家庭教育的作用，形成一股家庭与学校、社会与学校的强大德育的力量。3.注重德育网页建设，抢占德育教育新高地。高职院校要充分利用校园网，设置德育教育栏目，开展丰富多彩的网络德育实践活动。如建立校园BBS讨论区，让学生参与到对校园建设、校园文化、校园现象等问题的讨论中，增强学生的民主意识和主人翁精神；开辟“我与校友面对面”交流区，邀请事业有成的校友亲身说教，增强学生的职业自豪感；创建“时代先锋”、“道德讲堂”、“心灵驿站”等贴近学生、贴近生活、能体现导向性的专栏，通过这些专栏可以对学生开展正面的思想教育，引导学生走出思想和心理的误区。4.坚持教育引导，提高学生网络道德水平。高职院校要重视学生网络道德教育，通过日常的宣传、引导，大力开展“理性上网”教育，帮助学生正确认识网络的优劣，增强学生使用网络时“自我选择、自我约束、自我节制”的自觉性，让学生有意识地科学上网、按需上网，避免过度沉迷网络脱离生活实际，影响学生健康成长。大力开展“文明上网”教育，通过讲座、报告、板报宣传等形式，引导学生远离黄色、暴力、反动网站；自觉做到网上不说假话，不传假信息，不恶意攻击，展现大学生的道德风采。此外，通过开设网络道德课程，传授网络道德知识，让学生掌握网络道德行为规范，强化他们的网络道德意识和网络责任感。
结语
在网络进入寻常百姓家的今天，网络不可避免地主宰、主导高职院校学生的生活，成为学生学习、消费、休闲的主要方式，成为学生获取外界信息的主要途径。高职院校要正视网络在现代生活中的重要地位，正确分析网络给学生教育带来的影响，充分利用好网络的特点，发挥网络的功能和优势，让网络为高职院校的德育工作服务，使网络成为培养高素质、高技能应用型人才的重要阵地，为中国特色社会主义事业源源不断地输送合格的建设者和接班人。
参考文献：
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[2]曲亚辉.网络环境下高职院校德育研究[J].西藏科技,2011年04期.
[3]王坤.浅析大学生网络思想政治教育的创新[J].新理论,2012年第22期.
[4]刘天义，杨旄袤.网络时代给高职院校德育工作带来的思考[J].教育教学论坛,2011年第2期.
作者：谭柳青
