1存在问题
尽管城市轨道交通专业已在英语教学改革中，开始实施实践教学法，但该专业的英语实践教学体系仍存在诸多问题，例如：①教师知识体系不健全。大多城市轨道交通专业的英语教师毕业于普通本科院校，缺乏英语实践教学经验，且对学生本专业的知识了解不多，难以与培养专业人才的需求相吻合[2]；②英语水平起点低。与其他文科学生相比，城市轨道交通专业学生对英语基本知识、综合运用等方面的掌握程度普遍偏低；③对实践教学内涵认识片面。大多英语教师对实践教学的课程设置、教学目标、教学设计等，缺乏全面的认识，这导致在教学过程中，英语实践教学的主导地位不明显；④课程评价体系不明晰。这主要表现在，目前，有关保证英语实践教学质量的规定不完善，对实践教学缺乏管理标准，缺乏合理监控，缺乏科学评价与信息反馈体制。
2英语实践教学依据与原则
2.1实践教学的依据
笔者经研究发现，马克思主义中的实践理论，为城市轨道交通专业英语教学改革提供了重要的理论支撑，主要表现在：①由于实践活动是人类特有的生存方式，实践是人类获取知识的前提条件。因此，实践意味着改造与变革。学生通过开展实践活动，能够充分认识客体与个体之间的相互作用，从而不断扩大知识范围，提高自身能力，积累学习经验；②由于人类是实践活动的主体，而实践教学法能够充分体现学生自我启发的主体性。所以，英语实践教学有助于充分发挥学生学习的主体性；③马克思主义认为，实践活动为人类发展创造了条件，同时，个人自身素质的改善、提高，也需要通过实践活动来实现。因此，英语实践教学有助于促进学生的全面发展[3]。此外，教育学中的情景理论与构建理论，从英语学习角度出发，强调了城市轨道交通专业开展英语实践教学的重要性与必要性。
2.2实践教学的原则
实践教学对提高学生的综合能力，起着较为特殊的作用。同时，学生实践能力与创新意识的培养更是与实践教学息息相关。因此，英语实践教学应遵循以下教学原则：①人本社会化。这就要求城市轨道交通专业的英语教师在英语实践教学中，以学生作为教学主体，强化学生提高适应社会能力的相关训练，充分尊重学生的主导作用；②能力本位。该原则重点强调，教师以英语职业要求为基础，在教授英语知识的过程中，突出英语实践活动的重要性，设置与理论课程相符合的实践课程，其中，理论教学应坚持“实用为主”的原则，从而将培养学生英语运用能力，贯穿于实践教学；③内外结合。此原则是指，城市轨道交通专业在改革英语教学中，坚持校内活动与校外活动相结合，坚持课内活动与课外活动相结合。其中，校内活动是校外活动的基础，校外活动是校内活动的延伸与拓展；课内教学是实践活动的主干道，课外实践是教学内容的有益补充。此外，英语教师还应带领学生将语言实践活动与理论学习相结合，将课外活动与课内教师指导相结合[4]。
3英语实践教学体系
3.1明确教学目标
城市轨道交通专业英语教学任务，应与校方培养高级人才的总目标相一致。因而，要全面提高该专业学生综合应用英语的能力。就当前实际而言，城市轨道交通专业英语教学的目标主要包括：熟练掌握英语基础知识与必备专业知识，具备较高的英语交际能力，以便适应日常的职业活动。同时，熟练掌握合理的英语学习策略，培养继续学习的意识，提高人文品味与素养，以便为日后的职业选择打下基础。
3.2确立教学平台
教学平台主要包括以下三类：①教室训练平台，英语教师主要利用该平台教授基础知识、开展有关英语操作的训练，从而帮助学生打下语言基础。同时，该平台还适用于所有相关课程的课内活动；②校内训练平台，该平台适用于训练城市轨道交通专业技能，其目标为辅助学生快速掌握日常交际技能。该平台也主要为验证性与演示性较强的仿真实践活动服务[5]；③校外训练平台，该平台主要适用于训练学生的综合技能，其目标为提高学生综合运用英语知识的能力。此外，该平台还能够为学生顺利取得实习机会提供实战训练基础。
3.3丰富教学方法
丰富英语教学方法主要体现在以下四点：①课堂教学。在课堂教学中，教师应以任务教学法与交际教学法为主，注重课堂内容的互动性，从而为学生创造语言实践条件。同时，在课堂上，教师还应加大英语听、说训练的强度与频度，降低理论知识学习的深度与难度，并且英语教师还应将教学内容转向以能力训练为主。而对翻译、听说等实践性较强的课程，采用情景教学法，组织学生进行随堂角色表演；②校内实训。这种教学方法要求教师以情景教学为主，以模拟公司等形式开展实训活动，并以重现、分析案例作为实训内容，带领学生自主动脑动手，从而提高学生综合运用英语知识的技能；③校外实训。校方应根据城市轨道交通专业学生的总人数，及英语实践课程的课时数，选择较为合适的校外实训场地[6]。同时，还要以不同场地的现场特点为依据，建立针对性较强的实训方案，确定实训的重点与最终目标。这就要求教师在规划实训的过程中，加强与企业管理部门的交流，从而编制出与教材相一致的实训计划，并进行全程跟踪，以便保障校外实训的效果。
3.4科学安排课时实
践教学是英语教学改革中的重要成分，隐含在教学中的各个环节。因此，实践课时的安排与理论课时的安排密不可分。笔者建议应将实践课时的安排分为以下三个阶段：①前两个学期，英语教学以语言基础知识为主，约占60个课时。其中，可开设语言技能与综合英语类课程。在此阶段，教师应注重全面培养学生听、说、读、写、译等各方面的基础能力；②在3-4学期，英语教学以专业英语知识为主，并开设城市轨道交通专业英语课程。在此阶段，教师应注重带领学生逐渐接触并掌握专业术语表达方法；③第5学期，为知识扩展阶段，约占25个课时[7]。在此阶段，教师可通过开设语言应用课程，逐步提高学生写作、交流、处理本专业涉外事务的技能。
4结论
笔者经研究发现，城市轨道交通专业英语教学改革的目标为，带领每位学生在特定的公共英语课程中，高效提升自身的英语学习效率，以及英语应用技能。而实践教学法正是以提高学生实践能力为基础，服务于增强学生的英语运用能力，服务于提高英语教学的质量。
作者：郭梅 单位：西安科技商贸职业学院基础部
