一、高职学生一般动手能力较强，在赛前实训能取得比较好的效果
要利用高职学生这一特点，给予激励激发出他们主观能动性来，配合教师工作。教师课堂教学和赛前实训应该较多给予鼓励，增强他们信息。高职院校大多具备现代化课堂教学条件和一般可以满足实训场地及设备，这些是高职院校硬件条件积极方面。在高职院校开展课堂教学和职业技能大赛融合工作时，要善于利用这些条件做好课堂教学和职业技能大赛集训工作，为取得效果奠定知识和技能准备。
二、不利因素对策
（一）外部不利因素
1.国家高等职业教育政策一般对高职院校院校开展科学和创新的教学是给许可的，这对高职院校课堂教学和职业技能大赛融合工作开展没有太大影响。2.用人单位不利的用人制度，给高职院校开展此项工作造成一定的冲击。可以让学生参加职业技能大赛，并取得成绩，以改善这些单位用人的不合理性，最大限度减少其影响程度。提高学生参与两者融合工作的积极性。3.考生家长对高职误解不利于高职院校获得合适生源，高职院校可以加大招生宣传力度，让考生家长改变对高职教育的看法。从而为两者融合提供更多的实践对象。4.高职院校要加强办学特色，人才培养改革力度，认真开展两者融合工作，并取得成绩，以此消除部分社会人士对高职院校课堂教学和职业技能大赛的误解和换取更多人士支持。
（二）内部不利因素
1.领导不重视现象出现时，要和领导多交流以争取他们理解，让他们知道课堂教学和职业技能大赛融合起来也是有利于学校相关工作开展，也能做出成绩。多和领导交流，解决相关政策制度制定中出现的不合理想象，争取利于两者融合政策制度出台，以此作为开展工作的依据。
2.加强教师培训，提高教师职业技能和职业道德素质。高职院校部分教师课堂授课能力和指导学生实训能力不尽人意，这些问题严重制约了高职院校课堂教学和职业技能大赛融合效果。解决这些问题，一般可以通过培训方式和学习其他单位好的经验加以解决。在两者融合工作中，教师职业道德也是一个值得注意和解决的问题。
3.加强课堂教学管理和采取适合学生学习特点及心理的课堂教学方法，提升高职学生课堂学校效果，以解决高职院校课堂教学和职业技能大赛融合专业知识缺乏问题；选用责任心和专业技能强教师指导学生职业技能大赛赛前实训工作，并切实加强管理，来提高学生职业技能。
4.多方筹措资金，加大学校硬件条件建设。学校硬件条件是高职院校课堂教学和职业技能大赛融合开展的空间，虽然学校具备一定硬件条件，但是不一定满足现代职业技能大赛需要。对一些实训设备暂时不能解决的，可以利用企业设备加以解决。有了合适学校硬件条件，那么高职院校课堂教学和职业技能大赛融合就有好的平台。
作者：林夕宝 余景波 单位：青岛求实职业技术学院
