一、消费者在购买商品时可以通过自己的智能手机的终端设
备来扫描二维码，通过网络链接，扫描的界面对自动跳转到网上的购物平台，这样消费者就可以在网上购物品上购买商品、了解更多买卖信息等等。信息技术下的互动包装能够使商品的展示达到一个全新的高度，能够使商品在虚拟的网络中展示出最优的效果。这种对于传统纸质材料进行宣传的商品是一个进步和突破，也可以将一些无法通过语言和文字呈现的事物方便地呈现给消费者。对于一些使用比较复杂或者具有较强针对性的商品，多数消费者因对商品本身缺乏了解，在购买的时候回受到一些负面情绪的影响。结合信息技术的互动包装设计，由于在内容和设计形式上比较新颖，能够比较容易地吸引消费者的注意力，使消费者在好奇、高兴的积极情感影响下来增加购买的可能性。从消费者的角度来讲，消费者在决定购买之前是非常渴望了解更多的商品信息的。比如会关注商品的生产过程是否符合规范，是否干净卫生，是否健康实用等。基于信息技术的互动商品包装可以有效满足消费者的需求，从而使消费者对即将消费的商品有更为全面详尽的了解。对于生产厂家而言，通过信息技术能够了解和掌握更多的市场信息，从而使企业能够在市场竞争中占据更加有力的地位，也能够及时搜集消费者的反馈信息，从而为企业调整发展战略提供更好的依据。同传统的LOGO相比，信息时代中的LOGO不再是静态的、一成不变的，而是呈现出动态立体性，从而更加符合消费者的视觉要求。俗话说“人之耳目喜新厌旧，天下之同情也”，将信息技术和互动包装融合起来，能够使消费者对商品的好奇心调动起来，从而引起消费者的兴趣。
二、信息时代下互动包装教学的意义
美国著名的教育技术学专家海涅尔教授陈说过“把关于人类学习特定的知识应用到教和学实际任务当中去”。因此，信息技术的发展在推动者包装技术的不断进步，因此，将信息技术下的互动包装引入到实际的教学中去就具有非常实际的意义。
1.互动包装教学的意义
在现阶段的包装教学中存在着许多的问题，主要表现在教学中缺乏对学生“人性”的引导和交流，缺乏将信息技术融入的思想。这就使得学生在进行自己的创作和设计时不能够很好地将创意融合到自己的作品中，从而导致设计的成品单一注重图形和文字在视觉平面上的效果，不能够很好的满足市场的需求。在包装设计中融入信息技术，能够很好地帮助学生打破只关注文字、图形等平面元素的包装设计思路，从而培养具有创新性的综合性设计人才，使学生能够创造出更加实用和新颖的包装设计。信息技术的信息化、互动化的服务能够使学生克服时间、空间、地域等的限制，从而更好地、更及时的进行沟通和交流，是学生能够更好的进行学习。
2.互动包装教学的内容
商品包装设计上的文字、图形等元素的设计在某种程度上无法满足当代的需求，因此将信息技术同包装设计的教育结合起来就应当改变学生在学习中的传统包装设计的思路，应当让学生在教师的引导下学习信息技术的相关理论并认识到其未来的发展趋势和重要作用，从而使学生能够准确了解到哪些信息技术可以运用到设计的方案当中去。例如，教师在教学的过程中，可以根据学生的实际情况在教案教学上做到有所侧重，并鼓励学生将设计的方案应用到商品的展示中，使学生在实际操作中发现问题并解决问题，最终使学生设计出的作用更加的科学化和人性化。此外，教师还可以鼓励学生多通过网络来进行自主学习，比如利用ARToolkit工具来学习简单的编程知识等。
作者：李玉霞
