一、现当代文学教育现状
1.人文教育不强。
在语文学科教育方面，教师们普遍认为语文教育的人文教育不足，应该加强人文教育。现当代文学的两个重要的研究点是人文和文本，在教学过程中要抓住这两个点，使学生能够提高自学能力，自觉的追求人性美和艺术美。学校应该从现当代文学的“人的文学”核心命题和高等教育“以人为本”的思想相互关联，探讨现代教育应该如何培养具有人文关怀和人文精神的优秀人才路径。在文学教育中，应该重点突出文学性、淡化知识性。在2002年中国现当代文学研讨会上，针对文学教育以文学审美教育为主还是以文学史的发展规律为主是主要讨论的问题。众多学者都认为现代文学教育都应该顺应时代的边发展和变革。应该树立以素质教育为根本点，树立正确的人文教育观点，培养学生独立学习的、独立获取知识的能力，促进学生独立自主能力形成；重视实践环节，提高学生的综合素质，通过这些方面的研究和努力，培养出具有高文学修养的人才[1]。
2.不能适应教育大众化的新形势。
现阶段很多大学的语文教育不能适应新形势下的教育体制。多数学校仍然以教师的讲授为主要的上课方式，以考试制度为衡量学生课程学习好坏的唯一标准。而任课教师一般会根据自己对课程的理解或者个人的兴趣爱好以及考试任务，自行安排教学计划，没有规范性和科学性。这样使得课堂气氛不活跃，学生思维僵硬，没有创新精神和自我学习的能力，不能适应教育大众化的新形势。另一方面，学生本身对于文学的学习也不是很具有热情。当前，学生没有足够的时间和精力去研究文学原著，大部分时间都在进行上课、考核等[2]。目前学校对语文的教育，在教学观念上，没有对学生进行素质教育和强化基本技能训练的明确认识，过多的重视教学的积累，这样极大的限制了学生的思维。在教学计划上，当代部分和现代部分比例分配不合理，在研究基础课程时，对具有创新性和学术性的选修课没有充分开发。在教学内容上没有改变依托政治意识形态的基本框架，对文本分析不够，所选教材杂乱无章，不能够适应大学的教学要求。在教学手段和教学方法中，与当代科学技术现代化相比，有着明显的差距。很多文学材料与有限课时的教学课程不能够相适应，理论内容较多，学术性很强，学生理解学习难度很大。目前文学教育教材不合理、教学方法不完善、教学计划不明确等问题严重限制了文学教育的发展[3]。
二、改进措施
对于现当代文学教育所面临的问题，教育者们的意见比较统一。然而在改革思路和方法上则是各有千秋。尽管如此，还是具有一些代表性的改进措施：淡化基础课淡化史的线索，突出文学作品与文学现象的分析、将文学感受和分析能力的培养放到重要的位置上、强调写作、做好基础教育课和专业选修课程的结合。除此之外，还有部分学者认为教师在教授历史知识时，在明确的告之学生现在听到的历史只是在特定的环境下，个人对历史的一种认识，要是现代性和后现代性之间不脱离时代背景，两者之间保持一种张弛力。不能脱离现实生活、不能脱离现实语境。另外，在教学技巧方面，缺乏对大学语文课程的针对性教学，黄曼君等人的《文学教育改革的跨世纪建构—“20世纪中国文学”教学体系的阐发与运作》在课堂教学实践基础上的总结，为大学语文教育提供了依据[4]。
三、总结
改革开放以来，外国文化涌入中国，对中国传统的教学产生了重大冲击，使得本来就十分脆弱的文学教育在外来语种的冲击下更显得若有若无。随着中国加入世贸组织，经济全球化的不断深化，在国民心中英语的地位逐渐高于国语。学校也在加强英语等外语的教学，而忽视语文的教育，导致大学生的文学修养和人文素质日渐下降。但汉语是我国的国语，是国家教育事业发展的根本所在。要加强语文的教育和学习，在语文学习中，现当代文学是一项重要的研究内容，加强当代文学的教育很大程度上能够提高语文教育。本文通过介绍现阶段现当代文学教育的研究现状并对存在的问题进行解决，具有理论和现实意义。
作者：汪怡 单位：咸宁职业技术学院
