摘要：案例教学法在我国很多专业上都得予以施用，而且通过案例教学法可以让学生更好的领悟学习要点，做到合理配合教材进行辅助教学，所以现在很多学校都在广泛运用案例教学法进行教学。但是在案例法的运用当中仍然发现其中存在很多问题，所以本文针对会计教学中采用案例教学法呈现出来的问题进行分析探究，以及在针对其问题而采取怎样的策略进行总结。让案例教学法能够真正意义上在会计教学上得到认可。
关键词：案例教学法；会计教学；问题；对策；意义
案例教学法就是通过各种案例进行分析问题解决问题的方法，把相关专业的知识点都包含在案例中设定在题目里，问题里以及答案里，让学生通过案例进行分析，加深情景展现更加贴近现实。所以案例教学法是如今应用在各类专业非常实用的教学方法，学生们通过案例教学可以将知识更容易记住，老师需要做到的就是注意前期准备，鼓励表扬，点评总结，结合平时教学四个方面。充分做到案例教学的全程协助，与发现问题及时解决的作用。所以案例教学法离不开书本知识的渗透，还有老师的协助督促帮助。
一、案例教学法在会计教学里所展现的问题
（1）首先学生们的学习知识的心理较弱，通常给学生们一个案例，让学生们通过案例进行分析，再对所提出的问题进行解答，但是学生们会忽略案例所延伸出来的知识点，例如一个会计专业案例某一公司由于种种原因而造成业务亏损，导致财务出现危机，让学生们计算出亏损金额以及财务支出。但是学生们对所学的知识点过于模糊，反而好奇公司为什么亏损，老师没有进行正确案例教学引导，案例教学仿佛成为了给学生们讲故事。所以这是在案例学习中出现问题之一。
（2）通常在案例教学中，案例分析的答案也会给出，需要同学们在案例分析之后进行答案比对，但是由于学生们依赖性比较重，很多学生读完案例在分析上欠佳，在用脑分析上显得过于浮躁，不够自觉，紧跟着就开始进行求解，分析程度不够。所以这对于案例教学中是一个明显的问题。
二、案例教学法在会计教学中的应对策略
（1）案例选取的材料上做好调整，要确保案例具有实践性，兴趣性，代表性。实践性首先案例材料要贴近现实，尽可能是身边常发生的事，兴趣性则是体现材料具有一定吸引读者的使得读者能够感兴趣，代表性就是所选的案例具有一定的代表性，例如在会计教学中，案例材料选择上尽量选取知名企业如百事，可口等大家熟悉的企业，而在于案例上还应利用到具有代表性的知识点，也就是会计学中的重点难点，通过案例教学可以让学生们学起来更加方便，对于知识的学习吸收更加容易。保证案例教学的材料具有一定的代表意义，让学生们能够抓住重点，使得会计学更好的被利用。
（2）在案例教学中，注重知识基础，也就是案例要有一定的基础性，针对不同阶段的同学难易程度要做到恰到好处，如果案例教学运用不善，不仅阻碍影响学生们的学习甚至还会造成心理上的影响，例如曾经某一学校利用案例教学法对会计专业学生进行深入教育，在案例上由于老师的疏忽将高等难度的案例来给刚起步的学生进行学习，学生们对案例问题有些模糊，最后学生们发现案例的有效性是不可取的，但是又耽误了很多时间，老师虽然最后进行了修改与解决，但是在教育方面给老师们带来了不利影响，教育是不容许任何马虎的，它是决定学生们学习与思想的关键，所以案例一定要具有完善的知识而不能超越范围的情况下。所以案例必须要确保知识的完整与准确进行正确引导学生们学习。
（3）在课堂上师生之间可以进行地位转换来实施案例教学，就是老师与同学的角色互换。例如老师再给学生们一个案例的同时，老师充当学生角色，老师以疑问的形式进行对学生提问，学生们则通过自己的理解进行给老师分析，这样对锻炼学生们的自我调节总结学习能力有着一定的促进作用。最后再进行对学生理解不全面的进行补充，对理解错误的进行修改。所以通过师生相互协助来提升学习效率。灵活运用手法来使得案例教学得到全面发展。
（4）在案例教学中应该正确引导学生们，让学生们认识到他们才是知识最终的受益者，在学习上不要自欺欺人，尤其是案例分析后都有答案解析，这个答案解析是为了在没有老师的前提下，在做完案例分析题之后进行答案核对，并非直接进行抄写或者没有用心完成案例分析就过分依赖答案，所以在进行案例教学时老师应适当控制确保学生们可以全身心投入案例分析自觉进行全程解答。减少学生们的依赖性，端正学生们的态度。
三、会计学采取案例教学的意义所在
首先在会计教学上采取案例法教学，让会计知识可以通过一定的举例更形象化的展现在学生面前，其次加强学生们对知识的理解与吸收，一定意义上起到教学促进作用，案例教学法同样可以给学生们带来更多分析上的好处，通过案例分析让同学们可以自行进行分析探讨，与教材上给的概念相比思路更活，提高学生们分析能力，进而提高学习效率。总而言之，案例教学法给学生带来了诸多好处，尤其是会计专业，会计专业是一门实践性很强并且专业性也相对完善，案例分析可以充分发挥实践性这一点，让学生们做到更好的学习分析，使得学生更加理解这个专业，对于今后学生步入社会从事这门专业也留下了宝贵经验，具有一定的引导作用。一切为了学生们能够学到知识为主，相信案例教学模式也同样适用于其他专业，为社会培养出一批专业性人才。
参考文献
[1]阎达五，王化成，财会案例教学的研究与实践[J]财会通讯2014.
[2]常颖，陈立群，关于会计案例教学的几个问题[J]会计研究2013.
[3]许汉友，汪先娣，高校会计案例教学中的困惑及校正[J]财会通讯2013.
作者：熊翮菲 单位：南昌大学共青学院
