一、平板电脑在小学英语教学课堂中推广的优势
1．丰富的教学资源。平板电脑可以利用wifi网络互联，同步或下载系统中的各类教学资源，包括文字信息、音乐、影像、课件等一系列丰富的教学资源。在课堂上以实现英语资源全方位、多角度、深层次的有效利用和共享。丰富了课本内容，拓展了知识的范围，开阔了学生视野，更重要的是能够从学生兴趣点出发，增强学生的学习兴趣。如在热身环节，英语教师常常使用英文儿歌提升学生学习兴趣，在以往教学中教师需要在网络上搜索下载并插入到课件中，工作量比较大，且资源零散，浪费时间。但使用平板电脑的时候，可以配套开发软件库，利用网络同步，在课堂上迅速便捷地调用所需要的英语教学资源。2．轻便灵活，释放教师和学生的活动范围。平板电脑轻便灵活，一次充电可以使用7小时以上，有效地保证在教室里不受时间和空间的限制多次使用。师生可以随身携带，大大解放了活动的范围，可在教室也可在校园甚至其他丰富的教学环境中，如博物馆、自然环境等。在讲课的过程中，教师可以随意在环境里走动，拥有更多精力去关注学生在教学中的表现和反应，让学生从自发的角度对书面资料进行重新认识、判断和理解，加强与学生的沟通交流。学生则可以随意而坐，随意而站，并且和课堂游戏相结合，充分发挥积极主动性，更具开放性、人性化、自由性。3．强大的交互功能。平板电脑拥有有线和无线的两种便捷的设备对接优势，课堂上教师，学生可以随时将自己的学习成果或需展示的内容链接转移到大屏幕上，与大家进行共享与交流。例如:老师发现某个学生在电脑上的学习操作或实物操作需要和大家分享，学生只需在平板电脑上轻轻点一下，就可以出现在大屏幕上。同时，还可以进行学生学习效果的快速调研和作业评判，教师迅速把握学生的学习程度，及时地调整自己的教学速度。例如:在英语练习时，学生可以通过平板电脑的教学辅助系统进行答题，教师可以利用系统功能直接统计出学生的掌握情况。4．听说读写集于一身的功能。笔者曾考察深圳南山实验小学的教学实验课时，学生可以根据自身的水平和需求，自行调整阅读进度，遇到不会的部分，学生可以随时停下来，利用播放功能再仔细听课文的原声，学生可以自行戴着耳机边读边录，随后在点击原声进行对比。5．教学过程的影像功能。使用平板电脑的录像功能可以录制下课堂上的教学片断或学生的展示活动等便于教师、管理工作者和学生在今后的学习、取材中进行调用，以便不断改善和进步。如:精品课程的录制、教学现场的监控、甚至可以进行非现场听课，避免影响学生老师的正常发挥。另外，教师可以通过平板电脑和学生建立网络平台，将视频通过网络平台分享给学生，学生在课前课后都可以浏览课堂录像，对知识点查漏补缺。6．对课堂资源进行记录和使用。利用平板电脑拍照的功能，将生活和学习的每一个精彩的瞬间记录下来，更具生活情境感染力。也可以将课堂资源进行记录和使用。如:写作及其展示活动中，教师在英语写作(例如:Myfamily)，可以用平时与生活息息相关的经典情景照进行命题作文。指导过程中也可使用平板电脑的拍照功能拍下了多个学生的作文，通过传输软件投影在屏幕上;上台展示的学生向全班同学介绍自己写的人物，同学们可以在屏幕上看到人物照片和展示所写的作文;随后教师直接在平板电脑上进行作文批改，同时在屏幕上同步展示给学生看，方便且体现了高科技的人性化，多样化。
二、平板电脑教学课堂的模拟与设计
目前，真正将平板电脑应用到小学英语课堂的实例还不多，但我们不妨先畅想一下小学英语课堂的模拟案例。一、热身、复习(Warm－up/Ｒevision)(1)根据平板电脑大屏幕显示的let’ssing动画，师生一起边唱边跳动物歌。(1)游戏:平板电脑里设计了迷宫游戏，任务是帮助动物们找到自己的家。每一步都会问:Doyoulike…?或者Whydoyoulikeit?学生不仅要准确根据提示用英语回答，还得将正确答案写在相应的位置，看看哪位同学可以率先将动物送回家。(此游戏还会给每个同学打分，并且给出相应的鼓励话语，培养学生的爱护、保护动物的意识)(2)学生可以在自己的平板电脑上利用相应设计软件通过触屏模式设计并绘制自己喜欢的动物形象，并说明原因。设计完成后，可以展示给大家，与老师和学生一起分享自己的学习成果。(此环节可以录像、拍照，记录学生发挥想象力，展现自我的瞬间)(3)将学生的声音通过软件处理，形成有趣的娃娃音，动物音，并且将学生自己设计的动物形象与声音相结合，形成课文的短对话，巩固了练习，新颖而有趣。(4)学生做电脑系统里和课本相对应的练习，教师利用系统库的统计软件，将学生的掌握情况记录、整理，及时纠正学生在练习中犯的错误(此环节可以拍照记录，便于教师在课后进行总结反思)(5)两个学生一组表演Let’stalk中的对话。
三、平板电脑在教学中推广的适应性范围
1．经济条件符合，经典人群，示范性效果。平板电脑的市场价格从几百到几千价位不等，对于经济条件比较雄厚的地区更容易推广运用，而据统计经济发达地区的人群使用先进技术的产品能力较强，具有超强的处理信息的能力。在广州、上海、江苏、深圳、北京等一线城市首先推广并将平板电脑应用于教学当中对于全国各地的使用具有示范性、典型性作用，有利于教学的深层次发展与提高。如:广州市玉秀区已经开始模拟课堂的实验与研究，并且取得了很好的效果，带动了其周边地区的实验与尝试。2．完善的教育体制与新型办学方式的学校适合。具备完善的教育体制和新型教学方式的学校重在培养师生的创新精神和自主探索与实践的能力，对于先进的技术、技能有更强的接受、操作能力。集强大多样的功能于一身的平板电脑在教学过程中的引进与使用，无疑是对这些学校教育方式与理念的挑战，同时也是机遇，是对教学方式的又一次升级。
四、结语
随着计算机网络技术、电子信息技术的飞速发展，平板电脑作为一种新生事物已经一定程度冲击我们的日常生活和视线，成为认识世界与自身的新途径。其强大的交互功能、听说读写功能、拍照、影像等功能改变对人们工作与生活产生着巨大影响，无时无刻不吸引着我们每一个人的感官。尤以在青少年基础教育的阶段中，将平板电脑运用于课堂教学，是人类现代化生存手段与技能的不断适应与提高，是多元化教育与科技发展与运用的时代需要。不久的将来，平板电脑极有可能像手机一样普及于课堂当中，师生、学校、社会将会实现有机的统一，互相促进，共同发展。教育的信息化、有效性、人性化不再是梦想。
作者：田雪 单位：内蒙古师范大学基础教育学院
