现代市场营销已经发展到高层次文化营销阶段，为了适应营销变革的新要求，高校市场营销专业课教学要注重在教学内容、教学方式、教学手段等方面实现多元培养目标，从知识掌握、能力培养、品德修养、、创新素质多元目标指导下培养复合型、创新型营销人才。
一、知识掌握目标
1.完善的知识结构
市场营销专业要求本专业学生要掌握扎实的专业知识。教师要掌握扎实的专业理论知识，主动学习相关前沿知识。掌握完善的知识结构关键靠学生自身，学生要充分利用课堂时间汲取营养。课堂课外有效结合，教师辅助，学生主动，师生互动，有助于学生构建完善的知识结构。
2.前沿的学科发展态势
在教学中，教师不能只讲授书本上的陈旧知识，学生也不能被动接受书本上的“死”知识，师生都要自觉走出书本。教师应该主动接受学科前沿知识，准确把握学科发展态势，在课堂讲授过程中注重知识的时效性，教学内容丰富，形式新颖，调动学生的积极性，激发其学习兴趣。
二、能力培养目标
1.扎实的专业能力
教师在教学中要注重培养学生的专业能力。在课堂教学中，教师可以利用多样化的教学手段，如案例教学法，情境模拟教学法，多媒体影像教学法等，有意识地培养学生的案例分析能力，交流互动能力，探讨学习能力等专业能力。通过多样化的教学方法，教师能够激发学生主动学习、参与教学，利于师生交流互动，利于培养独立运用所学知识，分析问题，解决问题的合格学生。
2.较强的实践能力
市场营销专业教学的目的是为国家和社会培养真正具有实践能力的营销人才。首先，学校要鼓励教师走出课堂，分批选派到成功企业学习，汲取实战经验，为学生实践能力的培养做好保障性工作，学校适当聘请营销管理和实战经验丰富的人才做讲座，为课堂教学注入新鲜血液；其次，学校要建立配套的基础设施，适度加大对实训基地、校内实训室等的投入；最后，实行校企合作，鼓励学生去企业实践，将学生所学知识运用到实践中，提高学生的实战能力。这有利于学生良好适应社会，合理就业，乃至自主创业。
三、品德修养目标
1.个人层面
现阶段，市场对营销人才的要求越发严格，它不仅要求营销人才具备完善的知识结构、扎实的专业知识与实践能力，更加要求营销人才具有高品质的人文素养。在市场营销的课堂教学中，高校不仅注重培养理论知识扎实，专业实践能力突出的学生，还要注重培养具有较高综合素质，创新能力和人文修养的营销人才。在注重专业知识教育和能力培养的同时，高校更要加强对学生的科学人文教育，注重学生的心理素质教育，加强德育，培养学生拥有健康的体魄，良好的心智品质。
2.社会层面
为了更好适应市场经济发展的需要，学校还要对学生加强更人文素质教育，课堂内外注重培养学生的国家社会认同感，民族自豪感，培养学生的民族意识，集体意识，大局意识，服务意识。高校和教师都要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重点培养学生的职业道德精神、社会责任意识、遵纪守法意识，培养高素质的综合性、高素质营销人才。高校还要注重培养具有专业需要，市场需要，国家需要商业精神和品质修养的学生，使学生自觉形成国家集体利益至上的思想观念，争做德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
四、创新素质目标
1.培养创新意识
创新是一个民族进步的灵魂。市场营销专业是极具实践性与创新性特色的专业，因而，更加需要有意识地培养具有创新意识的营销人才。在市场营销的课堂教学中，教师要充分尊重学生的个性，因材施教，有针对性地实施个性化教育，加强创新思想教育，培育创新思维，不断提高学生的创新意识和创新能力。
2.提升综合素质
国际竞争归根到底是人才的竞争。单纯掌握基本的专业理论知识很难适应时代的发展。因而，在营销专业课教学中，我们要切实转变观念，实施素质教育和“个性化”教育，使用案例教学，校企合作，实训基地实习等教学方法，使理论与实践有效结合，同时鼓励学生走出课堂，走向实践，积累经验，注重从学生个人品德修养，社会责任感，自身专业化技能，心理承受能力等方面全面提升学生的综合素质，只有这样，才能培养出较好满足国家社会需要的高素质人才。综上所述，在现阶段的市场营销课堂教学中我们要注重从知识掌握，能力培养，品德修养，创新素质等方面对学生加强专业教育，有计划地实现市场营销专业课教学的多元目标。只有这样，高校才能更加高效地为国家和社会培育出真正适应时代发展的综合型、创新型营销人才。
作者：王艳梅 单位：内蒙古财经大学
