一、教师要了解更多的法律知识，提高自身的法律意识，加强师德修养，做好言传身教
这就为我们切实利用思想品德课教学对学生进行知识链接式的法制教育，让学生学习理解法律的基本概念和原理，了解宪法和有关部门法的基本精神和规定提供了一定的便利。但法的教育不同于其他的学科教育，它既抽象又实际，所以要想搞好自己的教育教学，帮助学生了解和掌握这些法律知识，我们思想品德教师必须从两个方面去努力：一是丰富自己的法律知识，更新自己的知识结构。二是教师要把教材教“活”。教师要钻研教材，搜集贴近学生生活实际的案例，整合教材资源，以案说法，对学生进行法制宣传。这样才能有效地帮助学生提高法律意识，而且也能提高我们的自身素质，提高教学质量。
二、根据学科各阶段的内容特点、生活实际激发学生兴趣，把法制教育内容有机地渗透于教材内容中
首先，教师要遵循学科教学的规律，根据思想品德学科各阶段的特点，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行法制渗透，既不能脱离学科课堂内容将本堂课上成纯粹的法制课，也不能忽视教学内容中蕴含的法制教育因素。其次，要尽量避免抽象的法律条文讲解说教，要充分结合现实生活，特别是学生身边的人和事，以激发学生对法律知识的兴趣，在此基础上再进行深入浅出的解释，以加深学生对法律知识的理解。例如：讲授《公民的基本权利》时，就可以问同学们“：中学生享有哪些基本权利？你的哪些权利被侵犯过？我们又该怎样维护自己的合法权益？”关系到他们利益的事情，他们当然很感兴趣，教学效果自然不言而喻。再次，在方法上教师要灵活运用讨论、辩论、角色扮演、观看法制节目等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，产生学习的欲望。比如：在讲授八年级思想品德《我们享有“上帝”的权利》这一课时，教师可以编一出短剧，让学生在课堂上分角色表演，并让学生对照课本分小组讨论剧中的老板侵犯了剧中的消费者哪些权利，作为消费者遇到这些情况，应怎么做。以此导入新知识点，然后组织学生进行讨论。这样，可以使整个课堂热烈而有序，积极而有效，大大提高在思想品德课教学中渗透法制教育的效果。最后，根据学科内容，创设一些情境教学，多与学生进行情感交流，可以使学生触景生情．达到“内化”效果。例如：讲授八年级思想品德《珍惜学习机会》课，就可以运用情境教学法。教师运用多媒体一面展示山区孩子艰苦的条件，求知的双眼，刻苦的学习，一面展示一些学生的优越的学习生活条件进行对比，同时结合父母辛勤的付出、国家提供的资助等方方面面的情景进行讲解，通过教师与学生、学生与学生之间交换感受、理解让学生产生真情实感。通过这样情景交融式的演绎，让学生更加深刻地认识自己。
三、利用多媒体，在现代教育技术的运用中进行法制教育
课堂教学中要充分利用现代信息技术，及时、广泛了解各种信息，适时地对学生进行法制教育。如授课教师在讲《财产留给谁》这一课时，利用多媒体展示继承权的含义、范围、继承顺序、实现方式等，让学生一目了然，然后再展示各种继承权发生争议的案例，让学生课堂讨论分析。通过直观生动的案例分析，让学生懂得如何运用法律武器维护自己合法的继承权。由此既完成了教学目标，又进行了继承权的法制教育。
四、防微杜渐，在点滴中渗透法制教育
教育之中无小事，我们教师要善于利用一些手抄报、板报等方式实行对未成年人保护法的普及，以及青少年犯罪的法律防治，义务教育法和其他法律。根据发生在学生，教师和学生之间的事情，在合适的时机和合适的场合对学生进行道德教育和法制教育。如：不完成作业、随地吐痰、乱扔纸屑、骂人、打架、沉迷网吧等现象，要有针对性地帮助学生分析这些问题的危害性和提供解决问题的方法，使他们记住“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。另外，还可以组织学生观看“今日说法”“普法栏目剧”“经济与法”等法制教育节目或影视片段，用现实中活生生的事例给学生们敲响警钟，引起他们心灵上震撼，使他们认识到只有了解更多的法律知识，才不会让法盲的悲剧不发生在自己的身上，明白只有做到遵纪守法，珍惜好今天，把握好明天，才能做一个对社会有用的人。总之，对青少年的法制教育，是一项长期而艰巨的工作，不仅需要教师充分发挥自己的学科优势，增加法律教育对青少年的渗透性，更需要家庭，学校，社会，携手共同为青少年健康成长创造良好的社会环境，使对青少年的法制教育更加深入。只有这样，学生们才能从小在民主法制的教育氛围里全面发展、健康成长，成为一个知法、懂法、守法、护法和用法的好公民，才能真正全面提高学生素质，为社会主义现代化建设培养合格人才。
作者：梁华迅 单位：贵州省绥阳县教育和科学技术局教研室
