一要有信心，以诚相待
绝大多数的学生是因为中考成绩没达到高中的分数线而不得不选择职业教育，成绩不好是职教学校学生的特点之一。特点之二是他们活泼好动、随意性较强、纪律性差。所以造成了职教学生“难管、难教、难成才”的现象。但这并不是说来职教上学的孩子都是坏学生、无药可救。要相信他们，他们有自己的个性、理想，对事物和他人有独特的看法。所以和职教学生相处时不要戴“有色”眼镜看待他们，要以平等之心，以诚相待。特别是当他们犯错误、违反纪律时，要相信他们的本质是好的。在言行举止上一定要注意，创造机会，发现他们的优点，及时鼓励。以朋友的方式相处，把他们看作是一个成年人，让他们真实地表达自己的想法，不需要我们过多的说教，我们给予他们的应是信任和理解。
二要有耐心，持之以恒
十五六岁的孩子，精力旺盛，想象力丰富，在职教学校，学习压力小，时间充裕，有些理论知识他们不感兴趣，很容易在课堂上做出一些让教师不愿意看到的事情（如说话、睡觉、看课外书等），课下做出一些违反校规校纪的行为（如打架、上网吧等）。这时简单粗暴的吆喝、责骂，只会使事态恶化，适得其反。对于“有问题”的学生，也许他们身上存在着许多的不足，但从他们内心来说，还是希望自己能够成为一个优秀的人、有追求的人。这时就需要教师用放大镜看学生的优点，用缩小镜看他们的缺点。俯下身子，真正地融入学生中间。在大多数情况下，学生不是一“说”就“服”的。教师应该明白，每个学生的看法、想法、做法不是一天就形成的，“冰冻三尺，非一日之寒”。他们不会很快就改变自己的思想和行为习惯，如果教师操之过急，只会使问题更难解决。这些道理说得容易，做起来不易，特别是要持之以恒地做下去，需要教师付出非常大的努力，要耐心、耐心、再耐心，才能建立起和谐的师生关系。
三要有爱心，春风化雨
因为有爱，教师才有耐心；因为有爱，教师才和学生贴心。爱学生成长过程中每一个微小的闪光点实际上是教师最大的乐趣。特别是职教学校，由于它的生源情况和培养目标与普通高中不同，所以教师更要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的爱心。这不仅是由教育的一般规律所决定的，还因为它与职教教育的特殊性紧密相连。职教学生正逐渐走向成熟期，在人生的道路上需要正确的引导，中职3～4年的学生生涯是他们很重要的时期，是人生重要的转折期。如果教师不帮他们把握好“人生的方向”，将有可能影响他们的未来。同时，职中生一般在初中阶段成绩较差，他们表面上很骄傲，其实内心很自卑，这就更需要教师的关爱和谆谆教导。在这个阶段，既是长身体的阶段，更是学知识长本领，提高技能的阶段。他们在家中一般都是独生子女，娇生惯养、自理能力弱、动手能力差，他们不像高中生，多数还可以进大学再学习几年，等到心智更成熟的时候才参加工作，而是在20岁不到就要去工作，去面对纷繁复杂的社会。因此，作为职教老师更要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他们的亲近和“爱”。不能认为“对付”职教的学生就一个字——“狠”，不狠，学生就不听话；不狠，就无法维持课堂纪律；不狠，你这个“老师”就得“下课”。这会有一时之效，但不会真正起到教书育人的作用。只要教师尽心尽责，无私奉献，就一定会感化学生，在教育工作中做出卓越的成绩，从而达到让学校满意、学生满意、家长满意、社会满意。
教师把爱传递给学生的同时，还要教会学生如何去爱。一个人不管他的知识层次有多高，如果没有健康的心理，没有爱心，没有诚心，也就是不会做人，学校和教师应该尽可能多地提供社会实践活动，让学生在实践中体会到爱的真正含义。如到敬老院、光荣院做义工，通过照顾老人，体会到生命的珍贵；到幼儿园带小朋友，认识到父母的辛苦与伟大。然后在“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日，布置亲情“作业”：做一天的家务、制作亲情贺卡……体会父母的不易。在实践活动中，设身处地感受“予人玫瑰，手有余香”，真实地感受生活的不同“一面”，改变那种“只知索取，不知付出”“只知爱己，不知爱人”的行为习惯。职教学生的思想教育工作关系到学生价值观、人生观、世界观的形成，关系到他们一生的前途和命运，关系到祖国的前途和未来，做好学生的思想教育工作才能真正实现一名职教教师的人生追求。
作者：卢雪飞 单位：河北省兴隆县教育局
