1．利用电教媒体，巧妙地设置疑问以启迪学生的思维
问题意识是每个学生必须具备的一种意识，只有带着问题，才能更好地进行学习。因此，在小学英语新课导入的时候，教师可以巧妙地设置疑问，以引导学生进行积极思维。例如，在学习有关节日的单词的时候，可以向学生提问：为什么会有端午节、除夕等这些节日？为学生设置疑问，使学生带着疑问去学习这些单词。当学生思考和讨论之后，再利用电教媒体播放视频或者音频，向学生介绍有关节日的起源，这样不仅能够使学生更好地进入学习状态，还能够引发学生的学习兴趣，更好地掌握词汇，提高学习效率。
2．利用电教媒体，巧妙设置悬念以引发学生探索与学习的兴趣
在小学英语新课导入中，设置相应的悬念能够给学生造成一种急切的心理状态，它对学生的诱惑力和吸引力是巨大的，能够激发学生探索和求知的欲望，因此，必须重视悬念的设置。一般来说，悬念的设置应该避免平淡化，强调精、新、奇三个特征，此外，还要运用相应的技巧，做到引而不发，引起学生的深思。例如，在学习小动物的单词的时候，为了更好地导入课堂，为学生设置悬念，增强新课导入的趣味性，首先，任课老师可以布置学生先做好预习工作。在上课之前，教师可以利用电教媒体，先将所有的动物全部覆盖，然后利用电教媒体的相关功能，显示动物的尾巴、脚或者其他部分，让学生猜猜是什么动物，然后用英语表达出来，进而引入到有关动物的单词的学习当中。通过这种设置悬念的导入方式，不管学生猜的是对还是错，他们都会说出动物的名字，这样既可以检验学生的预习效果，还可以引起学生对相关词汇的兴趣，加深学生的印象，从而更好地投入到新课的学习当中，提高学习效率。
3．利用电教媒体，运用相关的故事情节以激发学生的联想
小学生具有好奇心强、爱听故事的特点。所以在小学英语新课导入的时候，可以运用相关的故事，激发学生的联想，导入课堂内容。与教学内容相关的故事能够拓展学生的思维，丰富学生的想象力，可以促使学生兴致勃勃地投入到学习当中，具有良好的新课导入功能，所以，在新课导入中一定要重视相关故事的运用。如，在学习春节这个词组的时候，可以利用除夕的故事引入对词组的学习，在学习圣诞节这个词组的时候，可以利用圣诞老人的故事引入对词组的学习，这样既能够激发学生的学习兴趣，还能够加深学生的印象，使学生更好地投入到课堂教学中。
4.结语
总之，电教媒体在小学英语新课导入中具有重要的作用。今后在教学实践中，我们需要根据实际情况，积极采取相应的新课导入策略，以进一步激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效果，更好地实现小学英语课程教学的目标。
作者：彭静 单位：溧阳市汤桥小学
