一、互动式教学模式的科学阐述
互动式教学模式是在现代教育教学理念的基础上，以满足当今社会所需求学生的特点为出发点，全面考虑社会的人才的需求量，为形成一种师生互动的教学体质所提出的一种教学方式。互动式教学特别重视教师和学生的互动，该环节是此方法能够成功实行的关键，在课堂上，教师充当的角色偏向于一个策划者或者是配合者，学生才是主角，是课堂活动的执行者。互动式教学模式的主要优点是能够提高当前的教学水平，使职业高中学生更加容易掌握知识，从而达到了教学的预期效果，在教学过程中师生可以相互讨论，共同探讨合适的方法与执行方式，使教学质量得以提高。
二、职业高中计算机教学中所存在的问题
（一）学生学习能力不一致
中职学生由于以前就读学校的教学环境和教学特色不同，其个人的计算机能力水平存在差距，从而造成在进一步学习计算机相关内容时存在理解和接受能力不同的现象。如果教师此时依旧沿用旧时的以教师为主导，学生被动学习的授课方式，学生学习的积极性很容易丧失。
（二）教师的教学水平和授课质量仍需提高
计算机教师的教学水平是在目前的大部分中职院校普遍存在的一种现象。教师的授课方式依旧采用传统的方式，各类学生汇聚一堂，采用填鸭式教学，教学方式简单，过度的以老师为课堂的中心，忽略了学生是学习的主要对象。
（三）实践环节易被忽视
计算机本应该是理论性强，实践性更强的一门课程，只有注重理论和实践的相辅相成，学生在学习中才能把理论用到实际中，通过实践检验理论和依托实践激发创新。而在实际过程中，许多教师只是简单地对计算机软件原理进行教学，忽略了实践环节在这个过程中的重要性。
三、职业高中计算机互动式教学模式的作用
（一）激发学生对计算机学习的兴趣
互动式教学模式在计算机教学领域的提出，根本上改变了传统教学中教师为课堂主角的结构，使得学生从原来的被动式学习转换为主动学习，在学习的过程中充分体现出了学生的积极主动性，让学生在课堂上更加专心、专注，针对问题提出自己的看法，提高了学习的兴趣和质量。
（二）提高了教师的教学水平
传统的授课模式中，教学内容大纲、课堂教学细节均有老师自己制定，教学内容一定程度上取决于教师个人的兴趣与爱好，在互动式教学模式中，教师不再能只是讲课，而是根据学生互动的情况来讲课，这对于教师的各方面都有非常大的挑战性，需要教师不断提高自身的教学水平，才能应对不同的学生的教学需求。
（三）教学方式有了创新
互动式教学模式中除了能够激发学生的学习兴趣外，还可以在这种教学模式中让老师更简单明了地知道学生对知识的掌握程度，学生也在课堂上直接反馈学习中的问题，让教师能够及时改进教学内容。
四、互动式教学模式在职业高中计算机教学中的实施方式
（一）情境教学
为了提高学生的学习热情和兴趣，使教学内容更加丰富，教师可以依据教学课程安排、教学内容和学生对课程的接受情况，采用一定的情景配合学习，使学生在实际情境中解决相关问题，从而提高学生学习的信心。情境教学能够很大程度上提高学生学习的积极主动性，让学生更加深入地参与教学过程，从而掌握相关的教学内容。
（二）互动式教学模式中对学生的引导
由于生源的参差不齐，学生的基础和对计算机学习的兴趣爱好动力不同，以至在学习过程中，学生对知识的掌握程度和运用熟练度存在差异，差异大了，很容易影响到学生在接下来的学习。教师应该针对这种情况，对于学习底子比较薄弱的同学，在学习过程中注意加强对其学习的引导，让其保持较为积极的学习态度。在计算机授课的过程中，学生学习方法很大程度上取决于教师的课程内容和授课方式，教师在授课之初，就要给学生引导，为学生建立一个较为合理的学习方法，使得学生在繁琐的内容中游刃有余地学习知识。互动式教学模式比较注重教师和学生的互动环节，使得两者之间建立了较为平等的师生关系，使得学生在与教师沟通讨论的时候不至于害羞甚至是害怕，减小了师生之间的距离感，使得学生在实际学习或者实践中遇到的问题及时反馈给教师，老师可以根据教学内容的难易程度和大家实际反馈的问题，及时更新教学内容，从而提高教学质量。
（三）互动式教学模式中引用前沿的教学技术
计算机是一门实时变化的学科，其技术的发展和内容的更新速度非常快，所以在教学过程中，除了采用互动式教学外，还应运用一些比较先进的教学设备，采用多媒体、网络教学等先进的教学方法，结合互动教学，能够让课堂学习更加生动，让学生学习更加轻松和方便。网络教学的应用可以给课堂提供更多的内容，丰富了学生的知识，拓宽了学生的视野。互联网还可以使学生合理安排自己对将要学习课程的预习时间和已学习内容的预习。
五、总结
职业高中计算机教学中互动式教学模式的提出，改变了传统教学的授课模式，解决了一些传统教学存在的问题的同时，也带来了许多优点。这种教学方式，除了师生时间的互动之外，教师还可以依据学生水平高低制定和分配不同的学习任务，使学生在学习过程中时刻保持高涨的热情和兴趣。
作者：郑鸳 单位：安徽省行知学校
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