1情感教育在高校钢琴教学中的应用意义
1.1是学生学习钢琴的内在动力
钢琴教学中的情感教育能够促进学生内在学习动力，让学生通过情感思考发现自己在钢琴方面的长处和不足，在钢琴练习期间进行加强，在不断的进步过程中学生的学习动力更强，进而树立正确的钢琴学习观念，将钢琴弹奏作为一种提高自身艺术修养的方法。
1.2提高学生在钢琴方面的创新
有创新才有进步。同样，高校钢琴教学需要培养学生在音乐上的创新能力，并不是单向的通过钢琴演奏表达钢琴作品。钢琴教学中的情感教育能够让不同个性的学生表达自身对钢琴的创造力，老师也可以按照学生在情感方面的认知能力进行教学方法的创新开发，提高教学质量。
2高校钢琴中的情感教育应用
下面笔者从三个不同的方面进行高校钢琴中的情感教育应用分析：
2.1钢琴教学教材的情感化选择
钢琴教学教材的选择应当按照学生年龄层的心理发展状况来选择，并注重教材的情感化选择。同时，种类较多的钢琴教材能够让学生产生不同方面的情感体验，无论是对优雅的作品还是高昂的作品都有自己的情感态度与认知。比如钢琴教材中可以选择一些世界名著钢琴曲对学生进行钢琴教学，也可以通过教材中融入名曲背后的故事让学生更加了解作品中所包含的情感和思想。比如《天空之城》、《梦中的婚礼》等世界代表作钢琴曲，全面实现钢琴教学教材的情感选择。
2.2钢琴教学中进行情境模拟教学
钢琴教师在钢琴课堂上应当注重通过教学情境设计，采用创新的、有效的教学方法创设利于学生学习的课堂氛围，让学生在良好的学习状态下感受钢琴作品的思想情感，并使得学生和老师之间拥有更多的情感交流，让情感指引学生如何接受钢琴教育。举个简单的例子：法国名曲《梦中的婚礼》钢琴教学中，教师应当注重应用情感教学，设计课堂情境模拟，指引学生去了解这首作品背后的故事，以及演奏家所要表达的思想和情感，他对音乐艺术的追求与热情。
2.3钢琴技能教学与情感教学相结合
钢琴教学不但对钢琴演奏技能有一定的规范，而且对学生的音乐审美艺术也有一定的要求。通常的钢琴教学中，不少教师将教学的重点落实在对学生钢琴演奏技能的训练上，对学生音乐审美水平和情感的表达能力训练较少。如此一来，学生的演奏技能不但没有提高，反而会让学生觉得钢琴乏味。因此，教师应当注重培养学生对音乐情感与钢琴弹奏技巧之间关系的理解，让学生在掌握熟练的弹奏技巧基础上，通过演奏传递情感。长期以往，学生会认识到音乐的艺术生命力，感受到艺术世界与人生情感的关联，进而提升自身艺术审美水平。
3总结
综上所述，情感教育在高校钢琴教学中的应用能够提高学生对于音乐的审美水平，焕发学生对音乐的情感与热爱，进而促使学生提高钢琴演奏技能，并学会通过音乐传递作品情感，进行作品的创新。在钢琴教学中，老师应当注重通过情感教育提高高校钢琴教学质量。
作者：江唯 王海辉 梁寒冰 吴昆 单位：广西艺术学院
