一、对演示实验导入新课予以充分发挥
教师通过在课堂教学当中精彩而又简短的实际演示，就可以将和谐、热烈及浓郁的教学氛围进行营造，并对学生对新知识的学习兴趣进行激发，并对学生相应的求知欲予以激发。比如教师将摩擦力的知识向学生进行讲解时，可通过演示实验的方法来设置问题和疑点，以此达到对学生兴趣激发的目的，教师在课堂上进行演示，学生对其进行认真观察；首先将一个小车在桌面上进行水平放置，在刚开始时小车处于静止状态，用手轻轻将车进行推动，此时小车开始运动，但是当运动一段时间后，小车的速度开始变缓以至到最后的停止。当教师将这个演示实验完成后，向学生提出问题：在刚开始还运动比较快的小车为什么最后停了下来？然后教师以此引出本节课所要讲的内容，即刚才所指出的那个阻力就是我们本节课所要讲的内容——摩擦力。并将问题的疑问予以引出，以此达到学生对摩擦力进行学习的兴趣进行激发的效果。
二、利用演示实验对教学中的难点给与突破
对于教师在教学过程中所遇到的一些难点及疑点来讲，有时候如若仅仅用语言进行描述，往往难以达到向学生讲清楚的效果，然而如果通过运用演示实验的方法，就可对相关疑难点给与一目了然及一针见血的解决，从而达到事半功倍的效果和作用。比如对“物体的浮与沉”课程内容进行讲授时，其中对物体浮与沉的条件进行判断是本知识的一个难点。针对此问题，我们可以在教学当中运用合格完好的乒乓球，然后将其浸没在水中，分别就松手前后让学生对此过程进行观察；然后再拿一个其中注入一定水的乒乓球，将其浸没在水中并让学生对其进行观察，此时乒乓球正好悬浮在水中；然后再将一个注入更多水的乒乓球放置水平，促使其处于沉浸在水中的状况，当教师松手后，整个乒乓球均沉入到水底。针对这三个乒乓球的实际情况，教师对学生进行询问：“实验当中三个乒乓球在浸没时，其所受到的浮力方面呈现一个什么样的关系？为什么这三个乒乓球一个沉底、一个悬浮及一个漂浮呢？”然后让学生对还在水中的乒乓球进行相应的受力分析操作，因此，可将一个物体在水中能够漂浮及上浮的条件予以得出，其就是……，形成悬浮的条件是……，乒乓球下沉到水底的条件是……。通过这种直观、并且形象的实验操作，学生通过采用受力分析法对物体的浮与沉进行判断就会更容易理解和接受。
再如针对重力的方向的知识理解方面，此知识点一直以来都是教学的一个难点所在。对此可通过两种演示实验予以解决：实验1：用细线将小球系好，然后将其挂在铁架上，首先用手将重物托住，然后将细线进行松弛操作；然后将手放开，小球呈现下落状态，在相应重力的影响下，此时的细线处于紧绷状态；然后将另一个铁架进行倾斜放置操作，对这个铁架上的两个小球所存在的指向方向进行观察。从中便可将重力的方向得出，即竖直向下。实验2：首先将小球有细线系好，然后将其放到盛满水的容器当中，然后倾斜容器，对细线的方向及水平面之间所存在的关系进行观察；以此便可得出竖直向下的原理，即与水平面垂直，采用上述方法便能将这一难点予以解决。
三、通过演示实验对学生分析及解决问题的能力进行培养
从初中物理教学大纲当中我们可知，其将对学生的观察、分析、思维能力及解决问题的能力培养作为重要内容。然而针对学生观察及解决问题能力的培养来讲，其主要方法还是物理实验。一些比较复杂的物理实验及过程，需要相关观察者不仅细心，还要具有一定的灵敏性和全面性，与此同时，还要求学生善于从一些现状当中，去寻找能够分析及解决问题的具体方法。比如在液体的压强进行讲授时，本节课为学生提供了塑料袋、塑料瓶及足够的水等，让学生选择器材中的一种，并就液体压强存在的实验自己进行设计，此外，还要将选择什么样的器材以及操作的具体步骤等进行叙述，还要将所观察到的现象及最终所得出的结论进行阐述。此实验环节将新课标当中，学生为课堂教学主体的基本思想给与充分体现，并让学生多去想和多去做的基本思路得以全面贯彻。通过此环节学生不仅能够提升自身能力，而且还能实现学生分析及解决问题的能力的提升，实现学生各方面能力的培养和完善。结语演示实验实质就是将所研究的物理现象，通过实验的方法在同学面前进行展示，并对学生观察和思考进行引导，此外，其中还穿插学生回答问题及相应讨论等方式，最终实现教学任务的完成。演示实验作为一种直观且有效的教学方法，为了能够促使演示实验效果的最大发挥，要明确设计思想及目的，所演示的实验现象要更为直观及明显。通过实验现象让学生对所讲授知识予以充分理解和掌握，促进物理教学效果的不断提升，提升学生物理学习兴趣。
作者：汪志强 单位：福建省厦门灌口中学
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