摘要：在高职院校当中，仪器分析课程是一项十分重要的专业课程，但在实际教学中，普遍存在着很多的不足，极大的影响了教学质量和教学效果。本文首先阐述了项目教学法的概念及意义，然后结合当前高职仪器分析课程的现状和特点，对其在高职仪器分析课程中的实践运用进行了分析和探讨。
关键词：高职仪器分析；项目化教学
中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.02.065
1项目教学法的基本概述
在当前的教育领域当中，项目教学法正在得到越来越广泛的应用。该教学法最早起源于美国，随后在德国等国家得到了迅速的发展。对于职业技术教育来说，项目教学法具有十分良好的作用和意义，其具体指的是利用多个教学项目，来转化传统学科体系中的知识和内容，同时将教学活动围绕着这些项目展开，从而让学生能够在整个项目过程中实现全面的参与。高职院校的教学目的主要是培养高技能、高素质的实用型人才[1]。在构建注意的指导之下，项目教学法的对象为实际工作项目，教师先分解项目，然后进行相应的示范，学生在进行合作讨论学习的过程中，都是围绕着各自的工程项目进行的。最后对学生是否达到教学目标的评价，主要是通过学生的项目完成情况来进行判定的。在项目教学法当中，教学目标不再是传统的教师将知识传授给学生的简单过程，而是通过教师的引导和点拨，让学生自己对结果目标进行探求，在得出相应结论之后，再进行自我评价。通过这种教学方式，学生能够基于自身的知识体系，通过实践操作来获取更多的知识和技能。项目教学法的应用，能够有效的提高学生的学习积极性和主动性，锻炼其自主学习、创新意识等能力，同时也能够培养学生解决问题、思考问题、发现问题的能力。相比于传统的教学方法，项目教学法具有十分明显的优势，尤其是对于注重实践操作的仪器分析课程来说，更是十分适用。
2仪器分析课程的现状和特点
在高职仪器分析课程中，首先具有很强的理论性。而随着科学技术的不断发展，各种仪器的更新速度也不断加快，从而使得该课程中的复杂程度很高。同时，仪器分析课程中包含了物理学、化学、电子技术、计算机技术、物理化学等诸多科目[2]。在传统的教学模式下，教师通常都是采取满堂灌的教学方式，仅通过模仿来进行实践教学，缺乏技能性的训练，也没有体现出创新性和设计性。仪器分析是一项高速动态发展、高投入、高实践性的教学技术科目，因此高职仪器分析课程中往往存在教材内容滞后、理论教学枯燥、考试评价单一、专业教师缺乏、课时少内容多等问题。这些问题使得学生在进行学习的过程中，需要面对很大的困难，难以有效的掌握相关知识。对于仪器分析课程，一些学生具有畏惧的心理，知识为了通过考试而学习，缺乏主动学习的意愿和热情，因而难以取得良好的学习效果。
3项目教学法在仪器分析课程中的实践运用
3.1项目选择原则
在项目教学法的应用当中，成功的关键因素就是项目的正确设置。基于具体的教学目标，应当对项目之间的层次递进、联系、统筹设置等进行综合性的分析。应当根据实际的教学内容选择相应的项目，在结合书本知识的同时，也要兼顾到当前仪器的最新发展情况，例如，对水杨酸进行测量、分析果汁当中的有机酸等项目，从而让学生能够在项目当中正确的运用自己掌握的知识[3]。
3.2项目教学设计
根据国家对于高职专业教育教材的规划和规定，可将高职仪器分析课程划分为色谱分析法、光学分析法、电化学分析法，以及一些其它的分析方法。对于不同的分析方法教学，分别是由不同的教师来进行的。在不同方法当中，分别设置了相应的具体教学项目。而在每一个项目当中，都包含了相关的实践技能训练和操作练习，同时有实验技术人员负责学生的实训实习。
3.3项目教学方案
项目教学法在高职仪器分析课程中的运用，需要教师按照实际的教学目标，对项目进行设计。在进行和完成项目的过程中，需要经过以工作过程为基础的计划、实施、评估、检查、决策、资讯等多个步骤[4]。在设计项目知识点的时候，应当遵循着由浅入深的递进顺序，从而让学生能够更快的进入状态。在实施项目教学的过程中，教师先进行课堂教学，让学生了解一定的基础理论知识。然后对学生进行分组，分别进行项目任务的布置。学生通过查阅相关资料，进行小组讨论，总结出自己的方法和思路，然后实际进行项目的实施。在结束项目过程之后，学生首先自己进行总结，然后再由教师进行评估。通过这种方式，就能够让学生对仪器分析的知识和能力拥有更加深入的认识和了解，从而使其实践能力得到提高，最终达到高职仪器分析课程的教学目的，取得更为理想的教学效果。
4结论
高职教育是我国当前教育领域当中一个十分重要的组成部分，其教学目标主要是培养出具有较高综合能力与素质的实用型人才。仪器分析课程是当前高职教育当中的一个重要的课程分支，该课程本身就具有很强的实践操作性。因此，在实际教学当中，应当改变传统重理论、轻实践的教学方式，采取项目教学法，对高职仪器分析课程进行优化和改革，从而取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]任伟.浅议在高职仪器分析教学中应用项目教学法的优越性[J].科教文汇(下旬刊),2011,(4):42-43.
[2]李晓玲.项目教学法在高职仪器分析课程中的应用[J].兰州交通大学学报,2011,(5):203-205.
[3]王丽聪.浅议在高职仪器分析教学中应用项目教学法的优越性[J].化工管理,2014,(35):40.
[4]任玉红,于红燕.高职《仪器分析》课程教学改革现状与措施[J].药学研究,2015,(7):429-430,434.
作者：王丽聪
