为了让学生通过物理实验学好物理这门课，我们必须实施有效的物理实验教学方案。学校教师要明确自己的任务，要改进自己教学方法，要动员学生参与到其中来。只有这样，才能提高高中物理实验教学的有效性。物理课是理科中较难理解的一门，初中刚增加这门课时便把一大群学生甩了几条街那么远，尤其是女生。高中后，物理依旧是自己的老样子，依旧那么折磨人。但是，这也并不是说物理的学习没有办法可依，学好物理最好的办法莫过于实验了。在实验中，学生通过自己的实践，对物理理论有一定的认识，加深对该理论的理解，而不至于以后在一些理论方面出现混淆的情况。为了让学生通过物理实验学好物理这门课，我们必须实施有效的物理实验教学方案。下面，本文将从教师方面来论证如何提高高中物理实验教学的有效性，希望能为以后的物理实验教学给予一定的帮助。
一、教师来要明确自己的教学任务
作为物理老师们不应该只是单单阐释理论知识，更不应该把实验课当做可有可无的自习课。教师首先应该转变自身的态度，高度重视物理实验教学，然后教师在实施实验教学中，要明确实验教学的目标。除此之外，教师还应该不断学习，不断充实、更新自己的知识，以便更好的教学，更好地提高学生的物理成绩。关于教师的教学任务，我认为应该从几下几个入手。
（一）提高学生的自我动手能力
实验课，顾名思义就是需要操作一些器件，实验课开设的一个明显的目的就是要提高学生的动手操作能力，进而开发学生的大脑。物理实验教学与其他课程不同之处在于它为学生们提供了丰富的感性材料，通过学生们自己的实践活动，可以把这些感性材料转化成理性知识，进而帮助学生们真切地理解那些复杂的理论知识。甚至，这样的活动在一定程度上还可以改变高中生的做事态度，为他们以后走上社会打下了良好的基础。
（二）培养学生的思维能力
上面我们已经说过物理实验教学能提高学生的自我动手能力，能开发他们的大脑。所以，物理实验活动顺理成章也能培养学生的思维能力。老师们明确了这个目标后，就应该观察学生的言行，并且教师要根据不同学生的不同特点，选择恰当的方式来启发学生，在实验过程中发展学生的思维能力。
（三）培养学生的创新能力
教师在物理实验教学过程中，要以课本为基础，从学生的学习水平、学习能力以及心理发展水平来设计具有可行性的实验，通过教师的指引让学生积极地参与到其中来，在自己亲自全身心地实际操作之后，在从中获得极大的兴趣之后，物理实验教学便能潜移默化地激发学生的创新能力。与以上几个教学目标相比，这个目标的持久性更强。因为，创新思维不仅适用于学习上，而且，在生活的各个方面上都离不开它。有了创新思维，高中生不论是在日后的生活中，又或是工作中都会有多种不同的选择，可能正是这些不同的选择会给他们的生活带来别样的天地。
二、教师要改进自己的实验教学方法
在传统的物理实验教学中，教师们使用的是讲授法、演示法，学生们仅仅是听众，是观赏者。在这种情况下，学生们是不可能积极地参与其中的，物理实验教学也不可能发挥出它应有的作用。所以，现在的高中物理老师们切不可重蹈覆辙。教师们应该采用练习法和实验法。所谓练习法，就是在老师演示操作后，学生自己操作。这种方法能直接提高学生的动手操作能力，使用这种方法能较容易地达到相应的教学目标。所谓实验法，其实跟练习法是异曲同工的，也是强调要学生自己动手。作为一名当事人，我深刻地认识到如果教师改进了教学方法，会极大地提高教学质量。
三、教师要动员学生参与到实验活动中来
教学活动是由教与学两个过程组成的，如果单是教师苦口婆心的传授，没有学生的配合也就称不上是所谓的教学。所以，教师们在开展物理实验教学的过程中应该动员学生，让他们参与到其中来。教师首先应该让学生认识到物理实验教学对物理学习的重要影响，然后要通过各种办法激发他们的兴趣。毕竟，兴趣是最好的老师，只要学生们有了兴趣，老师们便可松口气。其次，物理老师要耐心指导学生们的实验。不能因为自己的烦躁就冲学生发脾气，更不能嘲笑动手能力差、想努力提高自己在这方面的不足但很是缺乏自信心的学生。对于这样的学生，物理教师们要有极大的热情，还应该有高度的警惕才能使他们满心欢喜地参与到你的实验教学中去。
四、小结
现在，物理实验教学在社会中颇受人们的亲赖。而对于如何提高高中物理实验教学的有效性，教师们责无旁贷。作为一名高中物理老师，我觉得应该从教学任务、教学方法和动员学生方面来着手。三者缺一不可，只有从这三个方面一直坚持下去，我们在高中的物理实验教学方面才会有更大的改进。
作者：何栋成 王华
