很多教师在初中英语教学中对词汇教学都很不重视，一般都是侧重于讲解题目与文章，把初中英语的教学重点放在其它英语知识上，而对词汇的教学只限制在新词汇上，且教授时只是将发音教给学生，让学生自己去完成读单词和记单词的任务。初中教师都认为初中阶段没必要再着重词汇教学，学生可以自己掌握词汇知识。但随着英语难度的增加，初中英语的词汇也会增加难度，词汇量也会随着增加，这就会使学生的学习难度增加以至于不能很好地掌握词汇。除此之外，因为学生对词汇的熟悉掌握能力没有达到一定的程度，从而更增加了学生在英语学习上的难度。所以，教师应该多注重词汇教学，增加学生的词汇量，让学生从最基础的词汇下手，从而使学习英语的效率有很好的提高。
一、加强学生的词汇基础能力
英语学习的开始就是有关于词汇的学习，词汇教学对初中英语教学来说有着重要的意义，词汇在英语知识中占有主导的地位，学生只有熟记掌握了词汇后，才能在英语学习能力上有所提高。教师在初中英语的教学中更应该侧重对词汇的教学，让学生通过掌握词汇知识来使其他相关的英语能力也随着提高，只有加强学生的词汇基础能力，才能让学生在学习英语的道路上越走越远。例：在讲解每一单元的新词汇时，教师可以加长教学时间，注重对词汇的教学，不要简单带过，为学生充分讲解词汇的组成、由来、意义等。如widespread这个单词，是由wide和spread组成的，是合成词。wide的意思是“广泛的、宽的”等，而spread的意思是“传播、伸展、散布”，所以widespread的意思是把两个词的意思相结合起来，为“普遍的、分布广的、散布广的”。教师利用这样的教学方式来使学生对词汇有更深刻的理解，且便于学生更好地记忆。此外，在对词汇的教学中，词汇的发音也是学习词汇的重点，教师在加强学生的词汇基础能力时，也要加强学生的词汇发音。如：heal和heel这两个词的发音就很相似，学生若不注意就会将其混淆。学生要多加注意区分两者的发音，除此之外还有很多例子，如cell和sell，buy和by，brake和break等，教师在加强学生词汇基础能力的时候，也要注意词汇的多方面教学，从而使学生的词汇基础更扎实。
二、提高学生对词汇的理解能力
英语词汇也像中文一样存在着相似的词和字，学生在学习的时候很容易将之混淆从而造成理解错误。教师在教学中应提高学生的辨别能力，将相似的词总结归纳出来，这样有利于提高学生在词汇理解方面的能力。除此之外，教师还可以利用造句的方法让学生对词汇的意思有更多的理解，而且一个单词在不同的情景下有不同的意思，这也是学生要攻克的难点，需要根据不同的情况去理解词汇的不同意思，并能够很好地将之辨别出来。只有提高学生对词汇的理解能力，才能让学生在阅读时不容易出现错误，也可以避免因为词汇理解错误而造成的做错题的现象。例：在遇到两个相似的词时，教师更应该为学生讲解清楚，防止学生混淆。如revolver和revolve这两个词，相差一个“r”字母，所诠释的意思却不太一样，revolver的意思是“左轮手枪、旋转器”等，revolve的意思是“围绕、以……为中心、循环”等。如：significance和important，两者都是“重要”的意思，但significance是名词，important是形容词，两者的意思相同，但在用法上却有着一定的区别。
三、加强学生的词汇记忆能力
学生在对词汇有一定的理解之后，就得加强对词汇的记忆能力，教师可以在讲解的时候就加深学生对词汇的记忆，也可以在课后加强，将两种记忆方法结合起来更能让学生对词汇的印象更深刻。在学习英语的过程中，只让学生理解词汇是远远不够的，只有让学生去记住词汇才能在英语中发挥作用。因此，教师应该使用一些有趣有效的讲解词汇方式，使学生在不知不觉中就对词汇留下了深刻的印象，这样才能让学生在英语学习上有更好的发展。例：教师可以把单词与图片结合起来，让学生加深对词汇的印象，以此达到深刻记忆的效果。词汇教学在初中英语教学中必不可少，只有大力加强学生的词汇基础，提高学生对词汇的理解能力，使学生对词汇有深刻的记忆，才能让学生的英语成绩渐渐提高，也才能使初中英语的教学质量有所提升。总之，教师应提高词汇教学在初中英语教学中的应用，加强学生的词汇知识，才能使学生在英语学习中有更多的进步和更好的发展。
作者：杨爱华 单位：江苏省扬州市江都区郭村中学
