摘要:阅读过程是学生、教师以及文本进行互动的动态化过程。此外，阅读还是一种学生个性化的行为表现。因此，在高中语文阅读教学期间，教师应高度重视学生自身的独特化阅读感受以及阅读体验，给予其深刻理解，从根本上促进学生阅读效率不断提升。然而，现阶段高中语文阅读教学活动中仍然存在诸多问题，若是这些问题难以得到有效解决，则肯定会对学习的阅读效率造成严重影响。
关键词:高中语文;阅读教学;现状;对策
在高考制度日益改革的背景之下，iw考语文阅读题型日益灵活化，高中生不仅要打好坚实的阅读基本功，而且还必须要具备相对灵活的思维。所以，这种情况下就要求高中语文教师对学生的阅读能力进行不断强化，尊重高中学的自主化阅读学习，并引导学生就阅读材料实施创造性解读，进一步加深学生对知识的印象。
一、高中语文阅读教学的现状
(一)高中语文阅读深度不够
目前，高中语文阅读教学期间，大部分教师阅读教学还仅仅是停留于文本阅读层面，尽管能够在一定程度上照顾一部分学生文本阅读知识上的理解以及把握程度，然而因教师本身对于文本的理解力度不够深入，使得语文素养相对比较高以及阅读能力相对较强的高中生难以学到更多阅读知识，从根本上阻碍了高中生对于语文阅读的主动性。
(二)高中语文阅读目标偏离
从某种程度上讲，语文阅读教学期间，明确化的阅读目标将会发挥非常重要的积极作用。现阶段，语文阅读教学中，一些语文教师没有明确化的教学目标，或者是教学目标已经发生了偏离，仅仅是注重课本知识学习，严重忽视了对学生知识学习的引导。从教学目标上来看，教师制定的目标非常宽泛以及模糊，从而使学生在实际阅读学习中模糊不清，阻碍了学生对阅读知识的熟练掌握。
(三)学生独立阅读能力不强
高中语文阅读中，一些教师不重视学生自身的独立阅读，而且在阅读教学方式以及教学模式上也不注重改善。实际教学期间，仍然故步自封，将“字典”以及阅读“资料”作为教学资源，忽略了高中生独立阅读能力的提升。这种教学方法是完全不符合现代化新课程改革需求的，难以使高中生养成独立阅读的良好习惯。
二、高中语文阅读教学对策分析
(一)深化高中语文阅读内容
高中语文阅读教学目的在于使高中生由感性认识逐渐上升到理性认识的高度。这种情况下，高中语文教师必须要让学生明白文章当中所阐述的观点，文章写作中的妙处，让学生能够真正理解文章内容。具体来说，高中阅读教学中，为了让学生更好更快地解决文章中的疑难问题，教师应该结合多种先进化的阅读教学手段，通过图文并茂的教学方式开展日常阅读教学，积极拓展学生自身的想象空间，对学生的想象力以及思维发散力进行培养，引导学生在阅读学习中多问“为什么”，不断深化高中阅读教学实际内容。从某种程度上讲，高中阅读学习活动中，学生合理想象是非常必要的，阅读教学应使学生最大限度地放飞自己的思绪，展开合理化联想与想象，从而积极迸发出创新思维，最终实现“杂花生树，群莺乱飞”的思维新境界，以满足语文阅读教学新课标要求。
(二)优化高中语文阅读形式
在高中语文阅读教学过程中，iw中语文教师必须要对学生的语言积累进行积极引导，iw度重视学生阅读习惯的大力培养，通过对学生自主阅读能力的培养，使学生养成优秀的阅读习惯。然后，iw中语文教师再结合学生的实际阅读情况实施科学化评价，使学生认识到自己的阅读学习成果。从某种程度上讲，科学化的教学评价是对学生实际学习成果的肯定，在对自己能力进行肯定的前提下，以相对积极的态度更好地投入到语文阅读学习当中去，在阅读过程中实现自身阅读能力与阅读效率的不断提升。
(三)重视高中语文阅读素材的积累
目前，对于高中生来讲，积极开展高中语文阅读教学，能够在一定程度上增强自身的知识素材积累，并在此基础上促进语言应用能力的不断提升。iw中语文中的作文部分在整个语文教学过程中所占的比例相对来说是非常大的，若是学生能够清楚认识到阅读的价值，并在实际阅读学习中不断强化自己的语言表达能力，为实际写作积累足够素材，那么经过长时间的发展，学生在语文写作环节就会获得高分。从这个角度出发，阅读材料积累属于高中语文高水平作文的重要基础性条件。所以，iw中语文教师必须要给学生提供更为广阔的语言知识积累平台，鼓励引导学生大力开展阅读学习活动，尽量多地阅读优秀素材，通过读书笔记以及读书摘要等手段，做到素材的有效积累，从根本上提升学生语文知识综合应用能力。
三、结语
总而言之，在高中语文教学过程中，语文阅读教学所占到比重相对较大。此外，阅读教学也是培养学生语文素养的重要途径之一。因此，在进行阅读教学的过程中，为了更好地提高阅读的教学效率，iw中语文教师应该结合学生的实际情况，科学制定语文阅读教学计划，采用合理化的教学方法与教学手段，在综合运用现代化教学技术的基础上，拓展学生阅读学习视野，让学生在阅读学习期间，真正感受到语文的博大精深，在实际阅读中进一步陶冶学生情操，从根本上为语言学习奠定坚实的基础。
作者：刘英格 单位：河北省清河县职业技术教育中心
