摘要：随着社会经济的快速发展，社会压力不断加大，很多人都存在着不同程度的心理问题，而且逐渐向低龄化方向发展。同时也是为了更好地满足素质教学需求，在高校中加强心理学教育教学已经成为必然趋势，但是对于中国来说，高校中心理学教育教学开展的时间还比较短，在很多方面都存在着问题，因此需要加强对高校心理学教育教学多元化的分析，全面提高教学水平和质量，这也能够满足社会对这一类专业人才的需求。本文主要是对在高校心理学教育中加强多元化发展的必要性以及加强高校心理学教育教学多元化发展的有效措施两个方面做出了详细的分析和研究，这对高校心理学教育教学多元化发展具有积极的促进作用。
关键词：高校教育；心理学教学；教学体系；必然性；多元化
一、引言
为了促进高校心理学教育教学向多元化方向发展，就需要对各个方面进行深入的分析，找出当前在心理学教学过程中存在的问题，并针对性地提出改进措施，进一步优化教学体系。在提高高校心理学教育教学多元化发展的过程中，教师需要加强对学生主体地位的凸显，在教学过程中更加注重人情化、个性化以及原则化，从根本上提高学生的学习效果，促进其全面发展。
二、是健全心理学教学体系的重要方面
随着不断完善的素质教育体系，各个高校中也开始逐步地完善和优化心理学教学体系，但是就心理学教育的实际情况来看，还存在着一定的缺陷和不足，因此还需要加强关注。就心理学教育教学来说，最关键的需要加强对有效教学实践的重视，这样才能够引导学习进行体系性的学习，从根本上提高学生的技能素质。教师在引导学生的过程中，需要做好循序渐进，通过制订合理、科学的教学计划和课时安排，因此加强心理学教学的多元化发展，是促进教学体系健全的重要方面。[1]
三、是提高心理学教学效果的重要方式
对于高校心理学教育教学来说，具有一定的实验性和逻辑性，但是由于教学模式比较落后、传统，导致最终的教学效果不太理想。[2]对于这一知识体系来说，包含着较多的理论知识点，如果仅仅只是简单讲解的话，学生很难理解。另外在实际教学的过程中，心理学教学还会受到很多其他因素的影响，导致其教学质量难以得到显著提高，比如设备技术落后、教学课时短、创新性不足等问题。通过向多元化的方向发展，能够促进传统教学模式进一步优化和改善，教学效果能够得到显著提升。
四、加强高校心理学教育教学多元化发展的有效措施
第一，加强基础知识学习。如果想在心理学教育中加快多元化发展，各个高校首先就需要做好基础课程工作，帮助学生打好基础。同时教师还需要根据学生的实际情况，结合教学内容来制定个性化的教学计划，保证所有学生的心理和生理需求都能够得到很好的满足。同时对于心理学教学内容来说，具有一定的抽象性和理论性，而且也涉及多个方面的知识内容，因此教师在教学的过程中需要鼓励学生做好课前预习共组，在课堂教学中加强对提问教学模式的应用，加强教师与学生、学生与学生之间的互动，这样才能够全面地提高教学质量。其中对于教师来说，一定要转变传统的教育理念和教学模式，在实际教学的过程中注重对学生主体地位的凸显。学生自己也需要树立主体意识，在教学的过程中充分的发挥出自己的主观能动性，积极地参与到教学活动当中去，这对学习效果的提升具有重要作用。[3]第二，加强系统性学习。为了保证学生了解和掌握更多的心理学知识，教师需要制定出系统、完整的教学体系，学生通过对这一学科整体结构提纲和布局的学习，就能够树立整体学习观念，有助于提高整体的教学质量。同时教师和学生之间还需要加强互动和配合，结合心理学教学内容的特征，来进行层次性学习和层次性教学，注重相互之间的协调统一。[4]另外教师在教学的过程中还需要遵循更实用、更全面、更适合的原则，进而有效地提高学生的技能知识素养。更实用原则指的是在教学过程中教师需要将理论知识充分地结合生活实践，有效地提高学生学习的主动性和积极性，从根本上提高学生的实际应用能力；更全面原则指的是教学内容需要更加的全面，教师在实际教学的过程中不应该仅仅只是讲解教材中的知识内容，还应该适当地拓展课外知识，增加学生的知识储备；更适合原则指的是教师在制订教学计划的过程中，需要充分地考虑到学生的实际情况和自身的教育环境，这对提高课堂教学的有效性和活跃性具有重要作用。
五、结束语
综上所述，目前在中国高校中开展心理学教育教学仍然处于初步发展阶段，各个方面还不健全。为了更好地发展，建立健全的教学体系，一方面需要加强对西方成功经验的学习和借鉴，根据中国的教育环境来制定相应的规章制度，保证所有教学活动都能够顺利开展；另一方面各个高校还需要促进其向多元化方向发展，更好地满足素质教育的要求，帮助学生形成良好的行为习惯，树立正确的世界观、人身观和价值观，做一个有用的人才。
参考文献：
[1]芮雪.基于社会性视角的高校教育心理学发展趋向研究[J].新课程研究(中旬刊)，2016（02）:122-124.
[2]山林林.鼓励教育在高校体育教学中应用的心理学分析[J].求知导刊，2016(10).
[3]于月，杨玉川，王卓，董成文.高校心理学专业的实践教学体系架构[J].社会心理科学，2016（08）:11-13.
[4]温远光，规模经济论文苏初旺，招礼军，杨梅，李宁，王凌晖，曾冬梅.林业类高校本科多元化实践教学模式改革的研究与实践——以广西大学林学院为例[J].中国林业教育，2014（03）:17-20.
作者：李丽
