摘要：高校教育的根本目标就是为社会输送德智体美劳综合发展的创新型、实用型人才，因此高校教学的观念与方法都要随之做出改变，不能只注重学生的文化知识水平，更要关注他们的身体素质与思想品德素质。高校体育教学一方面帮助大学生树立体育锻炼意识，掌握专业体育运动技能；另一方面则有利于大学生塑造良好的形体，培养他们的健康美和心灵美，强化大学生的审美意识。因此高校体育教学改革要将审美教育作为主要内容之一，在体育教学过程及体育活动过程渗透审美教育，以此创新高校体育教学内容，促进大学生的个性化、全面化发展。本文首先分析高校体育教学中渗透审美教育的作用，然后提出具体实施存在的问题，进而有针对性地提出有效的审美教育措施，希望对推动体育教育与审美教育的有机结合起到积极影响。
关键词：高校体育；审美教育；作用；问题；措施
高校体育教学和审美教育有着一定的关联性。审美教育又可称为美育，即在培养学生掌握一定审美知识的基础上，进一步强化他们的审美观念与审美能力。结合高校体育教学的具体内容和要求，通过合理应用各种体育设备及体育器材，采取适当的教学方法，潜移默化中影响学生对美的认知、体验、鉴定和欣赏，激发学生的想象力与创造力，在提高个人身体素质的同时，也能塑造良好的体型，增强大学生的自信心。因此在体育教学中，教师要转变传统的教育观念，充分挖掘体育美，通过有趣的讲解和规范的动作演示，引导学生更好地认知与理解体育审美。本文结合笔者多年高校体育教学经验，尝试提出在高校体育课堂渗透审美教育的有效方法，希望对高校体育教学改革提供参考和借鉴。
１．审美教育在高校体育教学中的作用
审美是美学研究的重要一部分，审美教育也是素质教育的主要内容之一。我国著名教育学家蔡元培曾经说过，教育的四大内容包括智育、德育、体育和美育四个方面。本文研究的关键就是寻找体育和美育的契合点，发挥审美教育在高校体育教学中的作用与价值。有关体育和美育二者的关系，现阐述如下：
１．１以美兴体
“兴”主要指学习的兴趣，在兴趣的指引下积极地开展某些活动。高校体育教学鼓励大学生树立终身体育意识，提高终身体育能力，但是如果大学生根本不喜欢运动，缺乏体育锻炼的兴趣，则很难激起他们的主观能动性。所以在体育课堂上，教师要注意转变教学方法与教学手段，以体育游戏或体育竞赛等形式丰富体育课堂氛围，调动大学生参与活动的积极性，如体育舞蹈、健美操对大学生减肥和塑造体形非常有效，深受学生的欢迎，这也是从审美角度激发学生体育兴趣的典型。当大学生对某个体育运动项目产生了兴趣，就能深入了解动作技术要领和竞赛规则，自觉地参与锻炼，进而提高体育技能水平。另外，在高校体育教学中融入审美教育的内容，也突破了传统课堂以讲授理论知识为主的枯燥模式，学生在聆听音乐、模仿动作和感受人体美的过程中形成了快乐体育观念，对体育锻炼产生浓厚的兴趣。
１．２以美助健
体育教学与其他学科有着很大差别，教师可以通过审美教育的手段调动学生参与体育运动的积极性，这样既能缓解体育训练过程的枯燥感与疲劳感，也能增强大学生的审美体验，获得身心愉悦。从医学角度来看，丰富多彩的审美活动能调动人们的积极情感，促使人体分泌一种有利于身体健康的化学物质。另有实验表明，当一个人有了愉快的情绪时，他的身体各种感官都会更加灵活、敏捷。所以在体育教学中，通过优美的音乐、优美的动作能激发学生美的意识，推动大学生的身体机能发展。
１．３以美怡心
审美教育直达心灵，所以在体育教学中精选美好事物来打动学生，促使他们形成情感共鸣，进而转为良好的道德品质，帮助大学生塑造完美的人格。通过各种体育赛事和体育活动，能带给学生精神上的冲击，帮助他们养成吃苦耐劳、坚持不懈、积极进取的品德。同时，体育锻炼中教师还要引导学生形成一定的耐心与决心，尤其面对困难时能百折不挠、勇敢前进。可见，体育教学对学生的审美教育既体现在身体层面，更体现在精神层面，体育与审美的有机融合对提高学生的各方面能力均有帮助。
２．高校体育教学在审美教育中的问题
在体育教学中渗透审美教育，主要目的就是让学生感受体育锻炼中蕴含的美感和气质，增强大学生的身体美。但是审美教育也不能单纯停留在身体美层面，要以身体美促进心灵美，加强对学生意志品质、道德素养等培养，以理论与实践相结合的方法，提高学生的创新能力、实践能力、应变能力等综合素质，以良好的审美能力促进大学生的健康发展。如体育教学中经常组织各种形式的竞赛活动，有利于提高大学生的合作意识与竞争能力，磨练他们的坚强意志与耐心，同时也提醒了大学生要遵守纪律、遵守规则，促进同学之间的友谊。可见，高校体育教学中落实审美教育非常重要，但是从近年来高校体育的教学情况来看，虽然大多高校都能积极落实新课程改革标准，但是传统的教学观念与教学方法根深蒂固，高校体育教学的一些弊端影响了审美教育的效果，审美教育在新课改中的重要作用难以凸显。具体分析高校体育教学在审美教育中的问题，主要表现在以下三个方面：
２．１高校体育课程规划不合理
传统的体育教学面向全体学生，采取整齐划一的教学模式，即统一教学内容、统一教学方法、统一动作要领，这种体育训练的过程非常枯燥，再加上教师的方法单一、教学过程死板，很难激起学生的参与热情，课堂缺乏灵活性。正是这种落后的教学方式，抑制了学生参与锻炼的积极性，他们不能做到全身心地投入，自然也就缺乏学习的动力。另外，由于教师采用千篇一律的教学计划模式，忽视了审美教育的积极作用，所以课堂很少运用审美教育手段，无法满足体育教学改革对提高学生综合素质的要求。
２．２高校体育教师教学能力不足
教师教学水平直接决定了教学的质量，但是目前个别高校体育教师却存在教学水平欠佳的现实问题，主要表现为：其一，教师本身缺乏审美教育观念，所以在体育课堂很少涉及审美教育内容；其二，教师虽然有了一定的审美意识，但是受到教学实际情况以及自身教学能力的影响，难以落实预期的审美教育手段，影响教育效果。可见，审美教育对教师的意识、能力及方式方法提出了较高的要求，新时期的体育教师不仅要具备专业能力和教学经验，还要强化审美能力与审美教育水平，不断完善自身的综合素养，以教师个人魅力感染学生、带动学生。只有这样，才能真正发挥体育课堂中审美教育的作用，顺利完成高校体育教学目标。
２．３高校体育课程缺乏审美教育内容
从高校体育教学的主要内容来看，多为灌输理论技术或训练基本技能，重点培育学生的身体素质，但是对其他方面的素质却关注不足。这些单一、滞后的教学内容早已不能适应高校教育改革及社会发展的实际需要，所以调整体育教学内容势在必行。除了保留基本的体育知识和保健知识以外，还要引入体育人物、体育赛事、体育规则、体育历史等多元化的内容，增强体育课堂教学的趣味性与审美性。在教学中，教师要精心准备审美教育的内容，从学生的每一个动作、姿势或体态中渗透美，让学生感知美，以此强化审美教育的效果。因此，高校体育课程中缺少审美教育的内容已成为制约高校体育教学改革效果的原因之一。
３．高校体育教学过程中进行审美教育的措施
将审美教育融入高校体育课堂中，能提起大学生的体育锻炼热情，培养体育运动兴趣，逐渐形成终身体育锻炼的意识，提高学生发现美、鉴赏美、认知美、感悟美等综合能力，教师要把握课堂教学的契机，强化大学生的审美教育。根据高校体育教学中落实审美教育面临的实际问题与困难，结合体育教学的实际内容，笔者认为应采取如下措施，发挥审美教育的应有作用。
３．１语言教学与形体教学相结合
在课堂教学中，语言是教师与学生交流及传递教学信息的必用方法，将语言教学与形体教学相结合是落实审美教育的重要途径。在高校体育课堂上，如果教师能合理运用语言，再加上一定的加工手段，以生动、形象、直观、富有感情的语言描述吸引学生的注意力，则更利于学生接受知识，集中注意力听讲，提高课堂效率。反之，如果教师的语言缺乏逻辑性，表达过程混乱不清，则很难引起学生的关注，甚至造成反感，课堂学习效率必然下降。所以作为体育教师，要提高自身的语言运用能力，严格把控课堂教学的每一个环节，以语言的魅力增强学生的学习主动性。另外，由于体育运动的特殊性，教师不能只停留于口头讲解，还要亲自做示范，以便学生更好地理解与把握理论内容。在教师示范动作时，要注意规范性和美感，将体育项目中的审美内容传递给学生，让学生深刻体会训练的重要性与必要性，以积极的学习情绪带动审美能力发展。
３．２从细节处发现美
无论是学习还是生活中，对细节的观察与处理都非常重要，人们要善于关注细节，从细节中把握要点。所以在高校体育课堂上，教师也要在每个细节之处渗透审美教育，让大学生时时刻刻感受美的存在，这样必然能够强化课堂教学效果，提高学生的审美意识与审美能力。体育课堂的教学内容涉及诸多环节，教师要在课前精心准备，将审美教育落实到细节中，在体育课堂上以“润物细无声”的手段落实审美教育目标。例如在理论讲解中运用语言美，示范动作时运用形体美，排列队形时运用规律美，体育竞赛中运用德育美等等，教师只有抓住这些机会让学生受到美的熏陶与美的感染，才能逐步锻炼学生发现美与鉴赏美的能力。
３．３充分利用教材
高校体育教育只注重传授理论知识或训练体育运动技能，忽视了培养大学生的审美意识与审美能力，个别教师认为美育并不是体育课堂的必备内容，再加上自身教学方法与教学手段滞后，难以在体育课堂发挥培养学生审美情趣、树立审美观的作用。实际上，美育在体育教学中具有非常关键的作用，并且大学体育教材中也蕴含了审美教育的内容，这就需要教师善于挖掘素材，有针对性地强化审美教育，让大学生在掌握专业体育技能的同时，也体验各种体育项目中表现出的美感。大学生群体的文化水平与综合素养较高，对新知识的接受与领悟能力也很强，所以教师要积极引导，充分利用教材的内容，围绕教学内容与教学目标，帮助大学生感悟美、理解美，提高大学生的审美能力。由上可见，在高校体育教学中渗透审美教育具有现实意义和价值，既能激发大学生的体育锻炼热情，提高运动技术水平，也能增强大学生的审美意识与鉴赏能力。所以高校体育教学要积极适应改革需要，在传授体育技能内容以外，加强对学生审美能力的培养，陶冶情操，提升综合素质。相信在广大体育教师的不断实践与探索中，一定能寻找一条真正适合的体育教育与审美教育融合之路。
商业经济论文参考文献：
［１］刘鹏．高校体育教学中渗透审美教育的几点建议［Ｊ］．青少年体育，２０１５（０４）．
［２］何苗．关于高校体育教学中审美教育渗透的思考［Ｊ］．当代教育实践与教学研究，２０１６（０７）
作者：平朋刚
