摘要：艺术院校的入学期正是学生走向成熟的关键期，他们在这个阶段容易产生心理冲突，又因艺术专业的特殊性形成了特有的心理特征。团体心理辅导是一种合适、高效的方式，该文作者将绘画运用于艺术院校大学新生团体心理辅导，是长期在心理辅导与咨询实践中的新探索。绘画是艺术院校大学新生进行自我探索、自我揭露和自我实现的有效途径。
关键词：艺术院校；新生；绘画；团体心理辅导
一、绘画
1.定义绘画并不仅仅是艺术，更是连接心灵与现实、帮助人们记录与表达的一个窗口。精神分析学大师弗洛伊德认为，人在本质上是非理性的，人的行为受其内心深层次的潜意识驱使。所以，绘画是了解潜意识、了解自己的恰当工具，它是一种语言，透过绘画可以解读心理密码。2.优势有些艺术专业大学新生难以用言语表达真实想法和感受，绘画是一种有效的沟通途径，尤其是部分找不到自我定位、内心冲突的艺术专业大学新生，通过绘画进行心理分析后可以促进对自我的探索。人际关系障碍一直是困扰艺术专业大学新生的一个重要问题，绘画有宣泄情绪、改善不良心理状态的功能，通过绘画团体心理辅导，学生可以探索人际关系和人际冲突，表达内心情感。3.作用教师可以通过绘画了解学生的心理发展特点，调节学生的心理状态，促进他们情绪发泄；建立良好关系，了解他们在现实生活中的压力，帮助他们调整心态；了解他们的心理困惑与冲突，帮助他们探索自我、激发潜能；了解他们与父母、同学间的关系，增强他们的安全感和归属感。
二、艺术专业大学生新生的心理特征
1.存在轻微强迫症状中国美术学院心理健康中心每年都会采用症状自评量表和大学生人格问卷对一千多名新生的心理状况进行调查分析。调查结果显示，艺术专业新生的在强迫症状因子得分相对较高，不利于他们以后的学习、成长和身心健康。2.人际关系敏感由于生活环境的变化而带来人际环境的变化，艺术专业大学新生的人际关系变得敏感、脆弱。父母不在身边，缺少倾诉和求助的对象，学生内心的烦恼和冲突得不到及时疏导，久而久之就会产生胆小、懦弱的性格，在人际关系上会比较敏感，行为孤僻、易冲动，潜意识里对人与人的交往不信任，内心封闭，情感冷漠。这种情感欠缺会影响学生的人际关系，使他们的情绪波动较大，表面上看艺术专业大学新生更独立、坚强，实际上他们的内心往往更为脆弱。3.紧张、焦虑艺术专业大学新生离开了父母、老师、同学，来到了全新的、陌生的环境，面对新的学校、新的同学、新的教学方式，一些新生难以适应，就会出现心理偏差，学习跟不上，紧张、焦虑的情况时有发生。大学的学习与高中时期截然不同，对所学专业的迷茫造成了学生的困扰。艺术专业大学新生的这些心理特质，都存在潜在的心理伤害，带来不稳定因素，使他们背负着较重的心理压力。
三、绘画在艺术院校大学新生团体心理辅导中的运用
绘画是一种无声的语言，绘画过程也是一个倾诉的过程。从儿童的涂鸦就可以看出绘画是一种直接的抒发情感的方式。在艺术专业大学新生团体心理辅导中，根据学生绘画的形式，教师可以评估学生对世界的经验以及他们怎样组织这些经验；可以评估他们对这些经验的反应和感觉；可以发现他们的需要和愿望；可以了解他们对自我的认识。1.团体心理辅导团体心理辅导是在团体环境下进行的心理辅导，团体成员在领导者的带领下彼此倾听和分享，深入探索自己的内心，探寻、构建多元的问题解决途径，在团体中学习、尝试新的、有效的行为模式，并与其现实生活联系。团体内安全的气氛能够鼓励艺术专业新生的自由行动和反应，帮助他们表达自己的情绪。通过绘画，他们可以表达无法用言语或者不愿用言语表达的，甚至自己没有意识到的情绪、需要以及内在冲突。借助这些信息，教师可以对他们进行了解和有针对性的团体心理辅导。2.房、树、人绘画团体心理辅导房、树、人绘画心理测验（HTP），是目前国际上比较标准的一套心理投射法测验。通过绘画者所画的房、树、人，可以了解绘画者潜意识的心态、性格、情绪、家庭关系情况、人际交往状态、心理能量等。在团体心理辅导中，艺术专业新生可以绘画的方式释放能量，在这种类似自由联想的过程中，困扰学生的有关主题就会自然地呈现出来，情绪也可以在这个过程中得到直接或间接的宣泄。房、树、人绘画在团体心理辅导中是“发现失调”的有效筛选工具。房子、树、人是学生非常熟悉的事物，这里的绘画不需要技术，所以学生不需要刻意追求画面效果，只要求画出房子、树、人，也没有任何形式、大小、状态的限制。在绘画心理分析中，房子主要表现了绘画者的家庭状况，包括对家庭关系的看法、态度与感情；树表现了绘画者无意识中的自我形象与姿态，表现了内心的平衡状态；人是自我印象的投射，反映的是自我形象。绘画者会有意识地动用心理防御机制，如以漫画、抽象画的形式，有可能是自我形象确立困难、人际关系紧张等的表现。绘画是一种交流的手段，一种激活创造性的手段，一种发掘潜能的手段。将绘画作为一种有效的沟通途径，艺术专业大学新生会感兴趣，更愿意投入绘画，大大降低了心理防御。因此，绘画非常适用于他们的心理沟通和心理健康分析。由于部分艺术专业新生自我封闭、缺乏人际信任，加上表达能力的欠缺，采用房、树、人绘画心理测验是深入他们内心世界的一条合适的途径。学生能够在绘画中自发表达，通过画面内容与教师进行交流。在创作过程中，学生可以更加开放地面对自己，丰富的想象力有助于自由创作，激发了创造性。通过画面隐含的意义与信息，学生可以找到自身的潜能和盲区，有助于进一步成长。以38幅艺术专业大学新生的房、树、人绘画作品为例，简单的绘画却大有玄机。大多数新生以家庭为主题。如，画上有自己和父母，画的名字往往是“全家福”“快乐一家”“幸福的一家”等，说明了学生对家庭团圆和幸福美满的向往，以及对父母陪伴与关心的渴望。值得注意的是，一些作品中也反映出了部分新生存在心理健康问题。如，画面内容极其简单，笔画断续，色调过于浓重，房屋封闭，地基不稳，树木缺乏生气，人物表情消极，等等，暗示了这些学生存在情绪焦虑、内向孤独、社会回避、自我评价不良等心理问题。
结语
绘画是人类表达思想情感的一种主要而又简单的方式，很多绘画作品会无意识地呈现出作者潜在的心理问题。在艺术院校新生团体心理辅导中引入绘画，增强了艺术专业新生的自我调节、自信、自尊等良好心理，使其焦虑、自卑、敏感、逆反等不良心理得到矫正，从而减少了学生的不良情绪和行为，进一步完善了其人格，提高了其适应环境的能力。这也有助于教师把握新生的心理特征、心理发展趋势及规律，帮助他们形成正确的人生观、价值观，给他们营造健康、温馨的学习环境和生活环境，使其尽快完成角色转换、认识自我、科学定位及心态调整，帮助他们顺利度过人生重要的关键期和困惑期。当然，这种方式还有待进一步探讨。
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作者：蒋慧君
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