1、有利于发展学生的数学实践意识和能力
生活化的数学课堂教学过程将学生的日常生活经验同数学知识有效结合起来，还给学生提供了更多的机会让他们能够在课堂教学中将日常的生活经验运用出来，自觉的实践可以说是培养和提升学生数学实践意识和能力的有效方式之一。例如，教师可以让学生在课堂上扮演售货员与顾客，让他们在模拟的买卖中实现对生活情境的再现。在这个过程中，学生有了充分的实践经验，而且对货币、交易等都有了深刻的意思，使他们的数学应用意识得到了提高。
2、有利于提升学生学习数学的兴趣
在小学数学课堂教学中引入生活化教学，可以让学生将自己的生活经验同数学知识联系起来，从而感觉到学习数学的必要性。应对于用枯燥的数学公式和符号来解决模拟的问题，生活化的教学方式能够使学生感到新奇与兴趣，提升他们对数学在日常生活中的重要性的认识。
3、小学数学课堂教学生活化的策略
（1）创设生活化的情境
在教学的过程中，教师可以选择一些发生在学生身边的熟知的情境进行改编和加工，从而让学生感受到生活中处处有数学，提升学生对学习数学的兴趣。例如，在学习两位数的加减法时，教师可以将全班学生分成两组，每一组的人数确定之后，相互之间可以邀请对方的同学加入，同组的学生也可以自愿到别的组去。这样在调整之后又会得到一个数字，教师就可以让学生们计算现在每一组人数同原来人数之间的关系。如，原来A组有学生21人，邀请加入的学生有5人，到其他小组去的人数有11人，那么现在哟多少人。在这个过程中，教师让学生通过直观的观察来感受人数的变化，在此情境之上在让学生做出计算，就可以最大限度地调动学生的兴趣，让他们发现数学的作用。
（2）通过解决生活中的数学问题激发学生的兴趣
将数学课堂教学从书本拓展到实际的师生中，可以使学生在解决实际生活问题的过程中感受到学习数学的重要性，从而有效激发他们学习数学的兴趣。例如，在学习来面积之后，教师可以让学生来计算他们自己家客厅的面积，并且需要他们实地丈量出课堂的长度和宽度。班级学生不同家庭的客厅面积是不同的，教师可以以此做进一步的要求。假如父母要对客厅的地板进行装修，装修的费用为5500元，现在又三种不同规格和价格的地板砖A：边长为50cm的正方形地板砖，每块的价格为48元；B：边长为60cm的正方形地板砖，每块价格为61元；C：边长为80cm的正方形地板砖，每块价格为79元。在规定的费用内，你会选择哪一种来最为你的最优选择项。由于跟自己家的实际情况结合起来，因此，每一个学生的答案都是不一样的，教师不仅要求学生给出答案，还要学生将选择的过程分析出来。在这个过程中，学生的兴趣被极大的激发出来，对于培养他们独立解决问题的能力是十分有效的，而且还可以使他们发现数学知识在日常生活中应用的重要性。
作者：杨昆 单位：重庆市巫山县实验小学
