运用多媒体辅助大学英语教学，能够提高学生的审美层次文学和艺术总是形影不离。将大学语文教学转向为文学欣赏课教学，不乏是一次课程教学的创新。进入到大学阶段的语文教学，已经不仅仅是教学本身，而是引导学生形成文学素养，提高审美层次，并将文学与艺术结合成为有机的整体，通过诱发学生发挥想象力而形成一种心理定位，并在此基础上呈现出思维发散的状态。多媒体辅助教学的作用，就是要将语文内容作为文学作品，配合艺术形式表达的出来，让学生在艺术境界中感受文学的魅力，以激发起学生的情感。
1运用多媒体辅助大学英语教学，能够优化教学过程
在大学语文的传统教学中，教师要在板书上要浪费大量的时间，并且不断地擦拭黑板更换内容。当进入到课堂小结阶段的时候，课堂进程中各个环节的内容就无法重新组织了，从而影响了教学效果。大学语文的教学容量是非常大的，要在有限的时间内完成大量的教学内容，就需要将繁琐的程序优化，并对于重复率较高的工作有所精简。运用多媒体辅助教学，以不但能够对于教学环节进行优化，还可以将教师需要板书的内容以多媒体画面体现出来，在优化教学过程的同时，使课堂内容变得更为丰富。此外，在节省大量的课堂时间的同时，还可以将课堂教学内容延伸，让学生不再拘泥于课堂教学内容本身，而是按照自己的思维方式扩大资料的收集量，扩展知识范围。大学语文教材所涉及的内容非常广泛，除了文学之外，人文地理、地方风俗以及历史风情等等都会有所涉及，所以，大学语文是一个涵盖面很广的学科，甚至于可以延伸到跨学科领域。以多媒体课件创设教学情境，如果依然以课文内容为主就显得过于狭隘，引导学生扩展视野，让学生的思维打破时空的界限，通过多媒体所展示出来的动态画面，将抽象的教学内容转化为看、听和读，从而将语文课堂的知识密度量增大。
2利用多媒体辅助大学语文教学的策略
采用多媒体辅助大学语文教学已经执行了多年，对于教学模式有所完善，并在一定程度上提高了教学质量。随着信息技术的进步，学生的思维也被赋予了时代的特色而发生了变化，在观念意识上对于事物的判断和理解都发生了改变。此时如果大学语文教师依然采用传统的教学模式，显然已经不再适宜了。将多媒体作为大学语文的一个教学手段，可以采取必要的策略来提高大学语文的教学质量。
2.1以精美的画面展示教学内容
为了提高学生的学习兴趣，对于学生视觉刺激可以收到良好的教学效果。在尊重学生的前提下，引导学生自主学习，自主探索符合自己的学习方法，不但能够提高学生对于语文的学习兴趣，而且还可以对于自己所感知的领域有所涉猎，有利于学生对于知识领悟力的培养。
3总结
综上所述，随着信息技术的发展，大学的校园网络建立起来，为教学带来了诸多的便利的同时，也促进了教学模式的创新。采用多媒体辅助教学，是运用计算机技术配合课堂教学内容的展开。大学的语文课程教学应时代的需要而向阅读欣赏课转变，是对于语文教学模式的一种跨越。运用多媒体辅助教学，可以从文学欣赏的教学将大学语文的教学内容展示出来，动态的画面配上背景音乐，在有序完成教学计划的同时，还会使课堂教学更具有灵活性。
作者：冯涛 单位：陕西职业技术学院
