一、多媒体技术在教学中的优势
多媒体技术是一种信息处理技术，指的是把文字、图形、图像、等多种媒体信息通过计算机进行数字化采集、编辑、存储等处理，再以单独或合成形式表现出来的一体化技术。基于多媒体技术的特点，其在教育领域的优势也是显而易见的:
(一)丰富学生体验，加强知识感悟
多媒体技术的一个十分突出的特点就是他的直观性。多媒体技术通过对声光电的直观再现，以活跃学生五官感受为依托，达到对所学知识的直观体验，并以此作为学生深加工的基础和途径。高中语文是一个培养学生语文素养，形成文化底蕴，服务日常生活的兼具工具性和基础性的学科，在为学生传授最基本的语文基本常识的同时，还要在价值观引导、情感陶冶等方面起到主要作用。而多媒体技术的直观性可以在很大程度上丰富学生的内心体验，达到内外兼修之目的。在实际教学过程中，将于课文内容有关联的影视作品带进课堂、采用flash制作播放平台对课文进行虚拟展示等都是丰富学生体验，加强知识感悟的常用步骤。
(二)拓展课堂容量，活跃课堂氛围
多媒体技术依托较为先进的电化教学器材，以计算机为主要操作平台，辅之以音频、视频播放器，电子画板，幻灯机等多种类型的技术，在很大程度上拓展了课堂内容的承载范围和容量。以课本为主要依托的高中语文难以适应知识经济时代学生多元化、多向度发展的现实，通过对知识内容进行多媒体技术的加工，以丰富教学手段、拓展教学深度为目的，达到提升教学效果之目标。同时，多媒体技术的运用会使课堂充满活力和趣味，可以在很大程度上活跃课堂气氛，带动最广大同学加入到课堂学习的环境中来。
(三)营造学习情境，提升学生兴趣
情境的营造是学生进入教学“深水区”，体悟知识精华从而创新思想的重要环节。情境的营造可以是课堂开篇的导入，也可以是课堂进行中的深入，同样也可以是课堂结尾时的升华。多媒体技术的“人机对话”模式可以让学生体会到课堂的充分互动性，并以感官直接感受作品的真实魅力。很多同学鉴于传统教学模式的枯燥和单调，对语文课的学习始终停留在文字的积累、课文的背诵和无止境的做题技巧之上，对语文的学习失去发自内心的兴趣和热爱。在避开对语文学习大环境的问题不谈，一线教师在提升学生语文学习兴趣上，应该做到有的放矢和宽松有度，尤其是在挖掘语文学科的价值点上多下功夫。多媒体技术的运用在器物层面可以让学生很好的感受到语文的魅力与真实，使学生认识到语文学科不仅是基础知识的掌握，更是丰富内心情感，完善人格品质的需要。
二、多媒体技术在高中语文教学中的应用策略
基于以上对多媒体技术的阐述和优势分析，在高中语文学科的应用上，一线教师应该从以下三个方面加强对多媒体技术的利用，争取使多媒体优势最大化发挥。
(一)以情境做铺垫，以增进学生学习兴趣和引导价值观为长远考量
多媒体技术对课堂进行的情境化处理是其效用发挥的一大特点。多媒体技术在课堂进行辅助教学时通常不是简单的文字呈现和知识传达，而是将其视为一个知识传播的中介。一幅图，一段音频甚至是一段视频，尽管不是课本知识的重复，却能够比课本更好的表达出作者和教师的意图。所以，让多媒体技术的情景塑造之功效得到充分发挥，可以在很大程度上达到课堂教学的真实效果。一般来说，情景教学法的应用离不开多媒体的支持，而其他教学法在使用过程中同样也可以利用多媒体达到锦上添花的效果。人教版高中语文必修5《边城》一课，作者沈从文的文字让人感受到悲涂的人生和自己对民族和个人的隐痛。教师可以以《边城》这部小说改编的电影为契机，让学生通过演员出色的表演感受到作者传达出的人性之美好与心灵的纯净。高中生的内心情感体验已趋于成熟，但是仍然处在可塑期。语文学科作为兼具基础性、人文性、工具性等于一体的学科，自然要担负起服务学科发展、服务学生成长的任务。丰富学生情感世界，端正学生人生态度，引导学生正确价值观正是语文学科的优势所在。但仅凭借教师的文字叙述，显然难以达到应有的效果。多媒体在进行案例呈现、课文再现等方面有着无可比拟的优势。
(二)以共享为理念拓宽多媒体技术的运用范围
多媒体技术并不简单地等于一台电脑，一份幻灯片。一线教师应该放宽视野，以共享的理念将多媒体渗透到语文学科教学的任何一个角落当中。语文学习不仅停留在课本之上，很多时候来源于生活当中的事和人。以互联网为基础架构的“班班通”“家校通”，或者是教师建立的个人博客，网上学习园地等应该成为学生时刻学习，处处受影响的平台，使多媒体的运用范围在时空上得到更大范围的延伸。
(三)以多媒体的交互性突出其互动功能
人机对话的另一个突出特点就是互动感强。这种互动与师生和生生之间的互动不同，是建立在固定设计和教师预设基础之上的。教师在利用多媒体进行教学时，应该让多媒体课件起到启发诱导之作用。让学生在进行“人机对话”的过程中思维逐步得到启发，思路逐渐清晰，并能够派生出自己独立的想法与体验。《再别康桥》一文在利用多媒体进行教学时，应该以康桥(剑桥)实景和徐志摩的个人成长背景为依托，通医学期刊目录过展示其作品所描述出的自然景色去引导学生派生出自己感受到的“音乐美”“建筑美”和“绘画美”。
作者：倪辉 王文娟 单位：山东省郯城第一中学
