1．加强学生心理素质培养
对学生进行心理素质培养可采取以下措施：（1）提高班主任的心理教育认知水平，保证教师在教学管理中能做到关心学生、了解学生，与学生建立良好的师生关系，及时发现学生心理中的变化，这样就能对学生及时地进行心理疏导，及时解决学生心理问题。（2）校园文化与心理教育相融合。校园的文化建设包含多方面内容，体现了学生的精神风貌、学校育人理念等。校园文化可以起到放松心情、陶冶情操的作用，无形中提高学生的思想境界，增强学生对社会、对校园、对他人的了解与理解，培养学生的使命感与责任感，使学生更容易适应现在的社会环境。
2．职业指导与职业素质教育相结合
职业指导工作是提升高职学生职业素质的关键，计算机专业高职学生要清晰地认识到当前就业市场对计算机人才的需求。开设职业指导课，提升学生对当前市场的认知程度同样必不可少。使学生准确找到自己的职业定位，从而树立正确的择业观。同时就业指导教师还要在面试技巧、制作求职简历等方面给予学生指导，减轻学生对面试的畏惧感。在职业指导工作中，学校也可以采取毕业生跟踪调查的方式，及时收集毕业生工作信息，根据调查结果，可以对计算机类高职毕业生具体就业情况进行定性与分析，方便学校开展日后的职业指导工作。
3．学生必须寻求自身的改变
高职毕业生要懂得制定职业生涯发展的规划。从入学开始，学生要密切关注计算机行业的发展变化和趋势，实现与市场“零距离”接触，根据社会用人所需对个体进行自我分析、自我评价，衡量自己与实际社会需求的差距，设定与自己实际能力相适应的职业发展目标。利用寒暑假的机会参与社会实习活动，提升自身对社会的适应能力。同时高职毕业生也要转变自己的求职观念，大胆尝试不同岗位，突破自身专业对求职方向的束缚。
4．积极推进素质教育项目教学
开展项目教学就是将职业素质教育课程模块化，并将这些课程融入实训项目环节中。即大一开设职业素质拓展Ⅰ、职业生涯规划等课程，侧重学生团队合作、责任感、交际能力、沟通能力、逻辑思维能力、创新能力等职业素质能力的培养；大二开设职业素养提升课程，让学生学会做人、学会求知，在今后职场中能更快更好地适应岗位工作，完成角色转变；职业素质拓展Ⅱ、就业教育主要面向毕业班学生，侧重学生企业文化教育、就业能力、岗位适应能力、职业抉择与转型、大学生成功途径等内容的教学，将其融入专业教育中，通过在教学中设计职业素质教育案例，让学生更深刻地感受和体会。
5.结束语
在激烈竞争的就业环境中，社会、学校、教师与学生都应承担起相应的责任，及时改变传统职业教育安徽职称方法与职业教育观念，提升学生对当前社会的认知程度，切实解决学生求职问题。
作者：黎品良 单位：广西机电职业技术学院
