1影视画面美学素养现状
影视画面是各类多媒体影视作品中的重要组成部分之一，因此学生影视画面美学素养的高低决定着其制作的多媒体作品的优劣。所以本研究把问卷调查的重点放在学生观看的影视作品类型、作品的关注点以及对作品的美学鉴赏三个方面。结果表明几乎全部同学观看的影视作品仅包含电影，观看像广告片、MTV、动画片、企业形象宣传片、电视栏目片头等这样类型的作品很少。且学生观看影片时，根本不去关注影响影视画面美感的因素，大多只是停留在故事情节或者演员，更不清楚常见的画面组接手法。我们可以看出，学生的影视画面美学素养还亟待提高。
2音乐素养现状
声音作为多媒体影视作品中又一重要组成部分，在影视作品中起到举足轻重的作用。而且声音画面完美组合才能算是一部好的作品。调查结果表明，大多数学生都认为声音在影视作品中作用非常大。但是，对影视作品中声音的了解只限于歌曲，根本不知道作品中其他声音效果类型。大多数学生不了解不同类型的声音特点，也就不知道不同风格的影视作品适合用什么类型的声音效果和它匹配。我们可以看出，学生的音乐素养还有待加强，尤其是加强学生应用合适的声音效果来提高影视作品表现力的这种综合能力。
3、提高学生艺术素养的相关对策
针对以上调查结果的分析，利用现有的资源并结合本人在影视多媒体课程教学中的实践，提出以下培养策略，来提高学生的艺术素养：
3.1采用探究式学习，提高学生学习艺术的能力
探究式学习提倡学生的主体性发展，尊重学生在学习活动中的主体地位，将学生在艺术方面的兴趣爱好和主观需要置于突出地位[1]。艺术课程的探究式学习把合作学习作为其教学的基本形式，主要培养学生的合作方式与合作意识，在学习的过程中让他们学会交流与合作，友好共处，共同完成学习任务，能够有效培养学生这方面的素养，而且提高学生学习艺术的能力。
3.2建设一支艺术素养高的艺术专业的教师队伍
提高学生的整体艺术素养，必须建设一支艺术素养高的艺术专业的教师队伍。一方面要提高教师的审美素质。教师要体现为人师表的美德，上课要仪表整洁、举止文明，给学生自我管理的树立榜样。另一方面要提高教师审美教育管理能力。教师是艺术素养教育的实施者，应在马克思主义的美学思想为指导下，按照美的规律来建造世界[2]。
3.3开设专业选修课程
可以开设影视艺术鉴赏、东西方美术史、经典影片解读等选修课。对经典影片中的精彩镜头片断、精彩蒙太奇组接方法等进行较深入的评析讲解。根据学生人数决定开设选修课的门数，最好保证学生能选择自己感兴趣的选修课。选修课都有一定的学分，每个学生必须按照学校要求修满规定的学分。而且要制定严格的考勤制度，保证学生能系统深入的了解相关知识。
3.4建立校内实训基地
根据学校现有资源，建立如摄影摄像、电子相册制作、课件制作、影视后期制作等工作室或者兴趣小组这样的校内实训基地。这些校内实训基地尽量与学校的各个部门合作，为它们制作节目。例如为校广播台提供技术帮助，给学生拍毕业照片，制作毕业光盘等。这些校内实训基地成熟后，就可以与校外的一些企业合作，为他们制作一些中、大型的项目。无论是校内还是校外的这些合作项目，不仅锻炼了学生的专业技能，而且也必将提高学院的社会知名度，从而增强学生的学习信心和兴趣。
3.5在专业课程教学中提高学生的艺术素养
除此之外，任课教师在平时的专业课教学中，将提高学生艺术素养纳入到教学目标中，并从始至终有计划的进行普通外科期刊教学安排，来培养与提高学生的视音频等表现的综合能力，这也可作为不断提高学生艺术素养的重要途径之一。
作者：王翠 单位：潍坊工程职业学院信息工程系
