一、评价方法过于基于事实判断
教育评价是一种在教育价值观的指导下的价值判断，可是目前由于过于专注于事实判断。缺乏监督和制约,评价垄断性和随意性较强，只以这一规则为准，所以依旧以传统的纸笔考试为主，来当做主要判断标准，仍过多地倚重量化的结果，而很少采用体现新评价思想的、质性的评价手段与方法。
二、忽略学生的主动性
新课改要求在教育过程中，学生为主体，学生要主动学习而不是被动。评价不是评价者的独占物，它需要评价者与评价对象的共同参与、相互作用。而目前的现状是，课堂上，老师硬性的教学生发声方法，没有互动，也没有创新，依旧是被动学习。
三、掌握建立评价体系的要求及基本规则
以促进发展为主要目的。评价与目标是相适应的，建立评价体系就是要与教育相辅相成，起一个监督和制约的作用。通过教育评价体系反馈给我们的信息来反思我们在教育过程中存在的问题，也可以发现我们的优点，从而发扬光大。所以，必须要以促进发展为主要目标。要体现全新的教育观念和课程评价发展的趋势。关注全人类的发展，我们不能完全沉浸在知识的世界里，两耳不闻窗外事，要时常转变内容及规则，强调评价的民主化和人性化的发展，以适应时代的发展。评价内容综合化，要将政府评价、社会评价和学校自我评价三者有机地结合起来。要满足社会多样化的需求，就要使外部评价与内部评价共存,二者取长补短、相互促进。关注发展过程，有机结合形成性评价与终结性评价。关注学生、教师、学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能。学生的成长和发展是一个漫长、渐进的过程，在这个过程中，学生会经历不同的阶段，有着不同的心理特征，所以，我们要时刻关注并且给予高度重视，这也直接关系到学生未来的发展。
四、结合声乐教育特点，建立健全评价体系
声乐教育是一项技巧性极强的学科，所以在教学的过程中，我们需要训练学生对发声技能的掌握，也要观察学生的道德品质是否存在缺陷，如果有要及时给予帮助。还要了解学生的学习能力是否有大幅度的差距，如果有要及时调整授课方式与进度。其次，提高教育评价的专业化意识。我们讨论的是声乐教育。那么要建立与之对应的教育评价体系，就要针对声乐课堂的专业性考虑。在课堂上提高学生对声乐学科的敏感度，普及声乐知识。再次，完善自我评价体系。自我评价体系是一种内部评价，它可以由教师、教师团体或学校其他的专业人员、校长或学校其他管理者、学校委托的专业评价人员执行。声乐教育是拥有自己特有的表演模式，它的考核不单单是通过一张试卷就可以说明的。它融合了学生的技巧的掌握。心态的平和，表演时的从容与气场等其他方面，综合性是极强的。所以，自我评价体系就要随之变的更加完善来适应声乐教育的发展。本文讨论了高校声乐教育的概念和核心理念，并结合声乐课程本身具有的教学特点提出了构建该课程评价体系的构想。我们需要了解的是，评价是课程发展的保障，但也是课程体系最难以有效实施的一个环节。所以，这是一条艰难且充满挑战的路程，我们要有信心，不断反思，不旅游农业论文断进步，努力追赶时代的潮流，将声乐教育推向顶峰，培养更多全面的、优秀的人才。
作者：马小琬
