1优化调整的具体做法
1.1注重基础，扩宽知识面
21世纪需要的是基础扎实、知识面宽、综合能力强、素质全面的人才，而长期以来，大学的教育模式已经形成了单一的专才教育模式，并且由于过分强调实用与专业对口，导致学生所学专业越来越细，越来越专，专业知识越来越窄，学生的知识面窄、就业面窄、工作适应能力差、研发能力不足。因此，新的课程体系应在科学规划下设置电子信息技术学科的专业基础课，通过对专业基础课的课时加大、授课内容的拓宽、广泛引进最新现代电子信息发展的知识介绍，一改传统专业基础课的内涵。例如，在《单片机原理与接口》这门传统的电子信息专业的专业基础课中，如果按照传统教学方法，一般是将MCS-51类的8位单片机作为重点讲解对象，对51类的8位单片机的硬件结构、软件应用作较为详细的分析和讲解，。应不单单讲解MCS-51类的8位单片机的应用技术，还应该引入现在该领域流行的32位单片机的讲授，进一步拓宽学生的知识面，使学生具有更强的专业口径和更宽的专业适应能力。
1.2以系统方式进行课程体系建设
电子信息技术是一门系统性较强的专业，在课程设置上，应从系统的角度整体上进行优化和改革，而不是单一性的单学科的改进。在课程设置和内容选取上，应本着学科的统一和技术的系统性出发，将学科中的零散的知识点，加以整合、贯通，汇成本专业的知识体，构建电子信息专业的完整的知识体系。例如，《电路基础》、《模拟电子线路》、《高频电子线路》课程，是电子信息技术专业的传统专业基础课，从历屇学生学习情况和反映来看，均表示出具有一定的难度，不好学，学了感觉没什么用处。在教学中深究其原因，我们发现大多数学生对这三门课程的相互之间的关系以及实际应用，均不堪了解，这就导致学生对所学知识理解不深刻，知识的应用更加无从谈起。对此，在教学中，教师在这三门课的教学中，应将相互的联系进行深入讲解，在三门课授课中，一旦有相互的知识运用的地方，教师应将相关课程的知识进行复习与联系，让学生对这三门课程的相互联系和知识的运用，有一个充分的掌握。这样才能使课程之间相互交融，使学生所学知识不单单是一个个知识点，而应该将所学专业知识融会贯通，形成一个完整的专业知识体系。在各科教学中，都应该加入课程之间的相互联系与关连的教学内容，这样才能让学生在知识上形成系统性和关连性，让一个个分散的知识点汇接成知识线，从而形成专业方面的知识面，从整体上把握电子信息工程专业的专业知识。使以前相对分散独立的单科课程，形成衔接紧密、相互关连、环环相扣的课程群，按照课程群的教学模式来实施教学，培养学生系统的专业知识体系。
1.3加强学生实践能力，突出应用特色
电子信息工程技术专业是一门实践性很强的专业，它既需要学生具备扎实的专业理论知识，还需要学生具备较强的实践能力。针对现代社会对学生综合素质的要求，本专业的实践能力的培养显得更加重要。在本专业实践教学中，学加强以下三方面的能力培养：1.3.1专业仪器仪表使用能力的培养这是电子信息专业的专业特色所决定的，正确使用本专业的仪器仪表是本专业的基本技能，也是学生技能的基础，这就要求在教学过程中，尤其是实验课的教学中，从基础抓起，有必要在实验教学以前专门进行实验相关的仪器仪表的使用的讲授，打牢学生的专业基本技能。1.3.2专业知识专业技能方面的能力培养根据系统性构建课程群的思路，专业技能方面的能力培养也应该从整体上把握，形成相互衔接、相互关连的能力培养。例如，可根据专业特点构建硬件电路、软件语言和测试等方面的专业技能，硬件电路技能可由模拟电子线路、数字电路、高频电子线路等课程的实验课程组成，可将以上三门课程的实验打破课程与课程的界线，选择一些有针对性的综合电路进行测试、分析，使学生不仅掌握本课程的一些基本专业技能，通过综合性的实验让学生将单科的实践能力汇接成一定的硬件电路测试、分析能力。1.3.3专业设计能力的培养专业设计能力是电子信息工程专业人员进行电路设计、研发、测试所具备的必要的实践能力，它要求从业人员应该具有一定的专业实践经验和一定的研发、设计知识。对于电子信息工程技术专业的高职高专学生来讲，要想在学校里具备较强的专业设计能力，从学生的基础和专业学习的时间和要求上，毕竟不太现实。不过可以通过毕业实习和毕业作品设计方面来对高职高专学生进行设计能力的培养。一是在毕业作品设计的选题方面，指导教师应根据本专业的新技术、新器件方面的发展，选择一些具有前沿知识性的课题，让学生进行一定的深入学习与研究，调动学生的学习积极性，提高学生的兴趣。二是在毕业作品的实际制作上，应将学生力所能及的知识运用上，充分调动学生的智慧，力求作品在性能、技术方面的作出创新，突出展示作品在设计上的闪光点。三是在毕业论文写作上，应突出综合性和前沿性，论文应具有一定的知识高度和深度，尤其在一些前沿性的知识的论述方面，从资料查阅、信息搜集、前沿知识的再学习等方面，应充分体现出学生的一定的自主设计和自主研发能力。通过以上毕业设计阶段的三个方面的培养，学生在专业设计能力方面应有一定程度的提高，为其进入社会，打下专业基础。
2综合能力的培养
当今社会是一个既需要具有一定专业能力的专业人才，又需要具有通晓其它专业的通才。电子信息专业随着时代的发展，也出现了一些新的特点。有显示表明，单一的专业知识很难满足社会岗位对人才的多元化的要求。具备多专业的专业知识，组织能力和沟通能力显得尤为重要和突出。因此，在专业知识教学的同时，课程设置方面有必要开设一些营销、策划方面的课程，让学生在学习专业知识的同时，引入一些营销、策划等其它专业的知识和理念。例如，可开设《市场营销》、《销售策划》等课程，让学生思想上具有市场、产品、销售、客户等一些基本知识与理念，多元化地培养学生，从综合能力方面全面地打造，使学生具备一定的综合数字农业论文竞争力，为其职业生涯打下全面的基础。
作者：柯俊霄 单位：四川托普信息技术职业学院
