１．政治教材的地位被低视
很多教师为了体现其自身的教学资历，经常向学生列举超过教材本身的内容，偏离了高中政治教材的本身，让高中政治教材失去了支撑性。还有的教师过多强调政治与生活之间的关系，向学生传授了过多的生活实例和素材，对书本的教材内容进行了片面的删减，让学生失去政治学习的重心。
２．情境设置目的性过强
根据高中政治新课改的要求，高中政治教学在传统的教学模式的基础上进行了创新，形成了新的教学模式：提出问题、设置情境、建立形态、解释运用。这种新的教学模式要求教师无论在教学设计还是教学目标方面都要先从学生的生活实际出发，将教学内容与学生生活实际相联系，为学生创设生活化的教学情境，引导学生用客观的态度去对待周围事物，培养学生的发现探究意识。但是在政治教学情境的设置方面，很多教师目的不明确，为学生创设的教学情境只用于摆设，既缺乏实用性，又不符合学生身心的发展。
让政治与学生的生活实际相联系也是高中政治课教学改革的重要策略之一，在教学中要充分教会学生将政治与生活相接轨。但是政治教学内容的实际化必须是真正地服务于生活、服务于社会，而不是单纯地只将其作为政治的衣服。日常政治课堂教学中，很多政治教师将政治知识与生活实际牵强地连接到一起，不仅帮不到学生，反而从整体上影响了政治教学质量的提升。
３．政治教学资源的搜集过于形式化
在日常教学过程中，大家很容易发现一个问题，随着网络时代的到来，教学中只要涉及某些知识教师就会让学生去自主搜集资料，即使是一些无关紧要的问题，这样在无形当中给学生施加了过多的学习压力。不仅如此，教师让学生去搜集相关知识资料却不对这些材料进行处理和运用，只是将这些材料展示给大家看。对学生而言通过材料的搜集可以更好地学习政治，对教师而言学生搜集材料是展开新教学的前提，对学生和教师的素养都有很大的提升。
教师在教学过程中应尽可能多地收集政治方面的素材和资料，加强与其他学科的联系，让教材可以更好地服务于学生，真正实现高效的高中政治教学。总而言之，高中政治课堂教学中有很多弊端，其中师生关系和教学资源是影响政治课堂教学效率提高的主要原因。教师只有从根本上正视这些问题，江西职称才能更好地提升政治课堂教学效率。
作者：马贤坦 单位：江苏宿迁市宿豫区实验高级中学
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