【文章摘要】实践教学是理论教学的进一步扩展与深化，能使学生通过此种教学模式深入了解理论课程知识，增强学生的操作技能，进而提高分析问题和解决问题的能力，使之成为适应专业岗位工作需要的应用型高级技术和管理人才的重要环节。因此实践性教学的管理就对学生掌握专业技能、了解社会、培养独立工作能力和创造能力有着很重要的意义。
【关键词】工程实践；空调工程；实验
1背景
随着社会的发展，降低建筑能耗是如今面临的重大挑战，同时也是一件不可忽视的核心问题。建筑空调系统的运行效果及其节能潜力还有待进一步提高。大学中空调专业教育是提高我国空调系统设计、运行水平、降低空调运行能耗的重要基础。空调工程是建筑环境不可缺少的一门专业课，该课程有其自身的理论体系，同时具有很强的实践性，能给学生的工程实践提供一个很好的平台。是一门非常重要的课程。由于授课时间有限，在过去的教学过程中对空调工程的原理技术及应用仅能做到简单的介绍，由于讲的不够深入不够细致，学生往往知其然不知所以然。空调工程涉及课程面很广，如：热工基础、系统设计、工程管理等许多学科的内容，怎样将技术和原理以及设备这三个方面的知识更好的结合在一起呢，在有限的时间内更全面更加细致的讲解建筑空调系统及其运行状况，并找出现实工程中将会出现的实质性问题，结合实质性问题与空调原理及相关知识点的联系，是空调工程教学的重中之重。随着多年来的不断摸索，将尝试一次以实践能力为主的课程变革，以实际案例配合书本内容的教学方法。这篇文章将从教学思路、实验内容、教学方法三大方向简单介绍教学思想和过程。
2教学思路
使学生能更加深入的了解空调系统的相关知识是本课程的重点。如果单单的对学生讲解一些理论知识，不脱离课本，学生往往在抽象中的概念中脱离了将会出现在工程中的实际问题，同时，单单的传授基础知识，这样不容易抓住学生们的注意力，教学效果不是特别显著，不会达到预期的效果。这样只是知识和技术的简单罗列，没有突出解决实际工程问题的思路，学生难以融会贯通。在面对实际工程问题时，学生依然不知道应该采用哪项技术解决实际问题。换句话说，随着时代的发展和进步，空调技术和设备也不断推陈出新，课本内容往往多年不变，跟不上时代的步伐，是学生们在毕业后在工作中真正面对实际问题时，课本内容不足以解决面临的问题，失去了教育教学的初衷，荒废了学生们的宝贵青春，得不偿失。所以说，从实际问题出发，配合专业的理论知识的讲解才是空调工程教学的重中之重。根据空调课程讲解的灵活性，配合学校的专业授课设备，可以以一系列具体的实际工程案例为主线，将课程的主要知识点穿插在案例当中。工程的案例选择要具有典型性，能够突出经常出现的主要问题。根据大纲的特点，由简到难，由浅入深。从而达到授课的目的，使同学们在问题中思考、学习。由于解决的是实际工程问题，学生会接触到常用的送风末端、冷热量输送系统、空气处理设备、冷热源机组等硬件设备并进行实验模拟，同时也提高了学生们的动手能力。更重要的是，学生在遇到问题时不会手无寸铁。
3实验内容
在课程的安排上应该侧重于空调系统的基本原理、技术与实际工程问题的讲授，安排的教学实验内容主要侧重对系统设备的认知及其性能测试。文章给出两个教学实验内容，以说明上述教学思路的具体实施。（1）组合式空气处理机组运行性能测试实验。通过在实验室实际空调系统运行中的空气处理设备风量、冷量和热量的测试，使学生了解空调机组的基本结构和基本问题，同时接触相关的设备，掌握表冷器和加热器的基本原理，消除对机组、对设备的神秘感。学生将接触到理论计算和实验两种认识系统的方法，并且将两种方法对同一问题的分析结果进行对比。通过简单的操作问题，使学生对空气处理过程有了最初的认识。同时，使学生通过对空调机组的设计，了解机组处理空气的工作原理。（2）风机盘管热工性能测试实验。通过风机盘管在设定的空气环境室内焓差测试实验，介绍风机盘管工作原理的基本知识，使学生根据分析的结果认识风机盘管工作过程的各个环节的主要特征和基本原理。学生在实验中掌握风机盘管水侧和空气侧冷量测量方法，体会实际工作过程中各种影响因素的作用。通过实验加强学生对风机盘管工作过程、设备的认识和理解。
4教学方法
课程的重点要以实际工程案例为主线，对教学中的基本原理、技术、设备，配以案例讨论与实验分析。学生可以通过实验室的实验模拟更真实的场景，了解空调系统的构成、原理及其遇到的相关问题。进而学习到应该学到的知识，并在其脑海中留下深刻的印象，不容易遗忘。（1）采用基础知识与实践并重的教学方法。教师在给同学们讲解典型案例的过程中，教师可以不深入讲解此类工程问题的各项相关知识和各种解决方案，而只需要在介绍某种常用方案的基础上指出其相关研究方向，使同学们在自己感兴趣的方向自己探究。（2）课后，学生们要进行课程设计，在给定的实际问题中设计出自己的解决方案。学生可以进行小组讨论、请教指导教师等方式，做出一份满意的设计方案。指导教师应及时发现设计过程中出现的误区和问题，在提高学生的工作效率的同时，并可以鼓励与引导。（3）设计答辩环节是学生和教师进行知识点对接的重要环节。首先老师需要倾听学生和各小组的设计方案及想法，其他小组与自己的方案进行对比，提出质疑。学生的方案汇报是教师对学生知识点考察的一个环节，在学生汇报的过程中，教师可以及时纠正学生理解上的误区，并结合同学们出现的共同问题进行统一的解答和讲解。
5结语
本文介绍了长春建筑学院环境与设备工程专业在空调工程课程的教学思路。笔者认为空调工程课程必须以实际问题为主线，与工程案例相结合，以合适的实验教学为辅助，以明确的课程设计为检验，激发学生的学习兴趣，训练学生解决实际工程问题的能力。我们将本着这套教学思路进行接下来的教学工作，不断的摸索，丰富。
【参考文献】
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作者：张淑秘 单位：长春建筑学院
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