1终身学习
在市场经济中，教师是无货架寿命的，每位教师所持有的文凭、学位是没有保质期的，教师进入学校从事教学活动，其市场价值就有可能小于内在价值。因此，为保证市场价值不贬值，只有不断地进行本专业新知识的学习和新项目的研发，才能使得教学活动存续下去。
2创新理念
创新是组织文化自身的内在要求。创新有三层含义，一是更新，二是创造新东西，三是改变。高职学校鼓励师生进行创新，侧重点在于将原有的科技引用到新的应用领域，开发出新的应用技术，并且做到紧跟市场、企业的需求。
3组织文化的实践创设
3.1紧扣地区经济发展脉络，专业设置更重实用性和适当超前性，建立灵活、高效的专业开发机制，更好地为区域经济发展服务
高等职业技术教育以培养高素质技能人才为己任，以服务地区经济发展为目标，专业设置既要紧密配合地区经济发展的需要，具有针对性和实用性，同时又要具有适当的超前性，使职业教育走在生产和服务的前列，充分发挥教育对生产的指导和引领作用。要突破原有学科和专业限制，根据现代经济发展趋势对传统专业进行大胆“改造”，或“嫁接”、或进行更精细化的科学分类。高职院校应该高度重视与政府有关部门和研究机构、有关社会服务中介保持密切联系，时刻跟踪社会不同时期各种人力资源的开发需求；同时，通过市场调研、参观、考察或参与项目合作和科技开发等多种形式与企业保持联系，以此确保专业设置、人才培养规格与地区经济发展和企业需求相适应。
3.2牢固树立服务意识，准确定位高职院校办学的服务对象和服务产品，建立基于IS09000族质量管理体系的高职院校教学质量管理长效机制
要确保高职院校提供的产品特性符合“顾客”的需求，就必须要借鉴企业管理的成功经验，建立一套科学合理和规范化的质量管理体系“IS09000族标准”是由国际标准化组织于1994年正式发布并在国际上得到广泛承认和遵守的一组有关质量管理体系的标准，它强调以顾客作为关注焦点，以全员参与为基础，将“顾客满意”和“持续改进”作为评价质量管理体系业绩的重要依据。IS09000族质量管理体系与目前我国教育部正在对各高职院校进行的人才培养工作评估无论是总体目标，还是管理内核，都具有很大的相容性。在高职院校开展内涵建设的过程中，适时建立基于IS09000族的质量管理体系，不仅有利于在管理机制上与国际接轨，而且还能与国家教育部对高职院校人才培养工作评估有机结合起来，真正实现以评促建、以评促管、以外促内、内外联动的长效发展。
3.3借鉴其“教学工厂”办学理念和“双轨制”教学模式经验，不断完善实践教学体系，全面提升学生职业技能，不断提高学校资源利用效率
南洋理工学院的“教学工厂”理念通过项目教学与开发将高职教育所要求的教学过程“实践性”、“开放性”和“职业性”体现得淋漓尽致，同时学生自主学习、独立解决问题的专业能力和创新精神也得到有效培养和提升。借鉴其“教学工厂”办学理念，就是要在现有实训中心项目建设基础上，通过深化校企合作来不断完善实践教学内容和体系，大量运用“项目组”为载体，开展教学和技能训练活动，全面提升学生职业技能。
3.4注重不断提升教师的市场价值，积极营造终身学习的校园文化氛围，并努力将其内化为学校发展和创新动力的不竭来源
如何在加强高职院校教师实践能力基础上，不断提升教师的“市场价值”的问题却似乎还没有引起高度关注。为此，高职院校的人力资源管理部门应切实采取积极有效的办法来推动该项工作的进行。一方面严把师资引进关，除强调新进人员的企业工作背景外，还要注重其既有的“市场价值”；另一方面，通过积极营造终身学习的校园文化氛围、制订切实可行的教职员进修培训计划、强化教师与社会的联系、深入改革教职员薪酬管理制度等多管齐下，不断提升教甘肃职称师的专业技能和自身的“市场价值”，并努力使其内化为学校发展和创新动力的一种不竭来源。
作者：王江峰 单位：咸阳职业技术学院
