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成人网络教育的学习监控策略

摘要:网络信息纷繁复杂,良莠不齐,成人如何利用网络学习,已经成了目前成人教育的难题。成人网络教育具有随意性;并且很多成人都习惯有外界力量督促自己学习,因而自主性、自觉性比较弱。所以进行成人网络教育的学习监控很有必要。本文通过分析成人网络教育的特点,剖析成人教育过程中所碰到的实际情况,提出成人网络教育的学习监控策略,以促进成人网络教育的发展。

关键词:成人;网络教育;学习监控;学习者

中图分类号:G434 文献标识码:B 收稿日期:2015-11-25

一、成人网络教育学习监控的必要性

1.成人网络教育的特点

首先,网络教育具有自主性。在网络学习中,学习者可以针对网络上丰富的资源进行信息的筛选和加工,自主选择学习内容和方式,从而成为知识网络的构建者。其次,网络学习具有开放性,网络学习不会受到时间和空间的限制,只要有设备可以连接到网络,任何人都可以在任何时间、任何地点进行任何知识的学习。最后,网络学习资源具有丰富多样性和交互性。网络是个巨大的资源宝库,并且具有公开性和共享性的特点。网络学习通过多种形式为学生提供各种各样的学习资源。

2.成人网络教育学习监控的必要性

学习监控是一种为了保证学习效果的实现,保证学习的成功和质量,达到学习目的,而对受教育者的学习活动进行监控的过程,包括学习计划、检查、控制、调节和反馈等多个环节。成人网络教育的学习监控就是在网络学习的过程中,对学生网络学习的相关活动进行检查控制、调节反馈,通过这种外在力量对成人网络教育形成有利的约束,以保障其学习效果得到充分发挥。

二、成人网络教育的学习监控策略

1.学习者的自主监控成人网络学习主要是学生的自主学习,学习者需要充分发挥主观能动性,需要有强烈的自主学习意识。成人网络学习中,学生要明确自己的学习目的、学习要求、学习标准等,不断提醒自己,警示自己,从内心深处对网络学习加以重视,并且不断为之付出。自主学习监控是学习监控中最基础、最核心的部分,是其他监控的根本。自主监控要求学习者主动学习。成人网络教育中,学习者只有主动学习,才能达到学习的目的。

2.学习者之间的相互监控

成人网络教育可以利用网络跨时间和空间的特性,将众多的学习者集中起来开展学习,所以,学习者之间的互相监督也更有必要,更有意义。另外,小组协作学习是网络教育中一种重要的学习方式。如各学习小组之间的成员可以针对一些共同问题互相讨论,互相进行交流等。当问题讨论完毕,大家互相做出作业评价,以促进学习者的发展,这就实现了学习者之间的互相监督。

3.教师对学习者的监控

成人网络教育虽然是一种自主教育的方式,但教师的介入,可以更好地维护网络学习秩序。在传统的教育方式中,人们都习惯了老师的引导与监督,所以在当今网络教育中充分发挥老师的引导与监督作用,符合大多数人的学习心理。而且在网络教育学习中,学生对网络上的知识可能有理解不透彻或不能理解的现象出现,教师的介入还可以为学生解疑答惑,促进学生的进步,从而促进教师对网络学习者的监督,促进成人网络教育的发展。

4.机构的学习监控

成人教育机构对成人学习者的网络学习监控不可或缺。在成人网络学习中,学习者的学习过程和学习结果需要成人教育机构的监督管理。很多成人学习者不能坚持网络学习,其中部分原因是由于组织机构管理不严,放任学生造成的。因而,在成人网络学习中,相关机构应该通过适当的标准给予一定的监督和管理,让成人学习者提高自觉意识,加强网络学习,从而促进成人网络教育的发展。

三、总结

总而言之,网络教育可为成人接受教育提供更多的渠道和更好的方式,促进成人教育的发展。但又因为网络的虚拟性和随意性,成人网络教育的学习必须要有相应的学习监控策略才能取得效果,达到目的。学习者须提高自我意识,坚持自我监督。

参考文献:

[1]丁宝君.成人网络教育的学习监控及其支持策略[J].教育与职业,2015,(3).

[2]孙利宏,石琰茹,宋萍.完善成人教育教学质量监控体系,不断提高培养质量[J].中国校外教育(下旬),2013,(7).

作者:左萍萍 单位:广西师范大学


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