一、运用多媒体录音功能和可视的振动频率来确
定声种在声乐教学过程中，如何准确地确定学生的声种尤为重要，这关系到他们的成功与失败，也关系到成才的速度。我想我们每个从事这个职业的教师都有可能遇到这个难题，声种问题大多数出现在声音很有特点，音色浑厚而且音域比较宽的歌者身上，像这样的声音你很难用自己的耳朵来鉴别声种。学生的嗓音条件，真正属于哪个声种，必须借助现代的科学技术手段作出正确的判断，才能够挖掘出他们（她们）真正的潜力，发挥其优势。在传统的声乐教学中，大部分学生都是由教师和相关的医生，根据学生的声音特点以及自然的生理现象，（比如：像声带的宽窄薄厚长短以及共鸣腔体的大小等），然后经过一段时间的严格训练以及认真观察才能做出鉴别。这种鉴定方法，既花费了大量的时间还不一定十分准确。历史上错定声种现象也是大有人在，有的歌唱者演唱水准已经达到了一定的高度，也依然会出现声种混淆的现象。像著名歌唱家多明戈、贝尔冈扎、萨斯兰等，也都在声种上出现偏差，还好他们（她）遇到了伯乐，才走上了正确的“道路”。运用录音和可视振动频率技术就能较好作出判断。声学语言学证明，声道的长短、粗细对共振峰频率有较强的影响，声道越短、越细，共振峰频率越高，反之越低。根据这原理，运用多媒体技术把声音进行分析，我们就会发现，在发音时只要腔体保持打开状态不变，不管高音有多大变化，其元音的音色都不会改变。另外，我们还可以把歌者的声音振动频率储存在电脑里进行对比分析，观察不同元音振动频率变化。通过上述的技术分析，就能为我们确定声部提供强有力的数据。
二、运用电脑MIDI技术提高学生演唱的音准和节奏感
随着我国经济和文化不断的发展，社会更需要实用型的声乐人才。在传统的声乐教学中，大部分上课形式都是教师弹着钢琴给学生练唱，这种方式是一把“双刃剑”，有好的一面也有不利的一面。有利的方面是比较灵活，它可以适应学生的主观性，不利方面是很难准确把握好节奏和音准，因为这里面有很多人为因素，比如说；上课的钢琴本身音是否准确，教师伴奏的水平是否够高，学生演唱的歌曲难易程度以及演唱技巧等等。这些人为的因素都会多多少少地影响学生们形成好的音准和节奏感的能力。另外，传统的声乐教学也有它的局限性，那就是学生适应其他环境能力比较差。有的学生在琴房里唱得很好，一旦进了录音棚，好的歌唱状态全无，不是音不准了就是节奏错了，一首歌录下来费尽周折。这种情况除了演唱技能技巧不够精湛和情绪紧张外，更多的是适应环境能力差，自我调节能力差。运用电脑MIDI技术进行声乐教学，可以较好地解决这个问题，首先我们运用MIDI技术先把上课所用的伴奏课件作好，然后让学生跟着伴奏一起训练。这种MIDI音源伴奏形式，更能让学生体会到音乐的魅力和意境，从而消除紧张情绪，尽快适应环境，提高学生准确把握音准和节奏的能力，也能提高学生适应演出及录音环境的能力。当然了，音准不好，节奏不好也有其他方面的原因，这其中也包括对所演唱的作品难易程度，对心理紧张情绪的把控能力，歌唱中的技能技巧运用的是否熟练，气息控制的是否到位，声音的位置是否准确，共鸣腔体打开的状态以及对波音的控制等等，这些问题也都会影响到音准和节奏。另外，这种MIDI技术制作的伴奏，还可以将声乐教师从繁重的钢琴伴奏中解放出来，把更多的精力放在指导学生演唱技术上和音乐处理上，这样会使学生演唱水平有一个整体的提高。
三、运用录音及声谱波形分析技术培养学生正确的声音概念
从事声乐教学的人有时会遇到“误导”“假象”这样的词，这两个词大部分指的是声音现象而说的。对于初学声乐的人来说这种现象是比较常见的，这种“误导”、“假象”的声音大部分出现在美声唱法而男生居多，民歌唱法很少，流行唱法几乎没有，有这种假象声音的人会使自己的声乐学习走很多弯路，也延误了他们（她们）早日成才的机会。那么什么是假象的声音呢？就是歌者把自己所演唱的声音误认为和正确的声音是一样的，这种现象大部分是听觉上出现了问题。笔者也为假象的声音做过一个试验，先请十几个人进到一个试听室里，然后让他们试听西洋歌剧咏叹调或是中国美声歌曲，听过之后再让他们模仿着唱几句，其中就有一部分人会用压着舌根或压着喉咙唱出一种舌根音和喉音。这个试验说明美声唱法对初学者容易造成声音上的“误导”形成一种假象声音，所以初学美声的学生尽量不要模仿别人的声音，这样会给自己声乐学习带来很多不必要的麻烦和苦恼。要想解决这个问题，我们可以先运用录音技术将假象的声音录下来，放在计算机屏幕上，再用声谱波形分析技术进行对比分析，我们可以清楚看到歌者声音不好的声音共振峰不清晰，声音力度不够，而好的声音共振峰清晰而且有规则，声音力度强。很显然假象的声音（舌根音、喉音）比较发暗发闷、明亮度、力度以及穿透力都不够，好的声音应该是圆润、明亮、集中、穿透强、富有弹性的。经过这样分析对比，学生就能比较快的识别好坏两种声音，也为他们（她们）能尽快建立正确的声音概念和早日走出假象的声音提供很大的帮助。
四、利用录音和高清录像技术培养学生良好舞台
表演感和形象感声乐是一门表演艺术，既然是表演艺术就要登台，根据我们现在声乐教学的实际情况，声乐学生登上舞台的机会比较少，这种现象跟我们教学的目标多少有些不搭，原因有多方面，其主要的原因有几点；一是学生们正处在学习阶段，演唱水平确实不够好；二是目前声乐课教学方式所决定的，现在绝大多数学生上课，都是由自己的声乐教师弹伴奏练声、练唱，适应其他形式伴奏能力比较差；三是外出演出机会确实少，偶尔有几次机会也被个别稍好一点的学生占去了，绝大多数学生机会很少。以笔者多年教学经历来看，我们现在在校的大多数学生，一年登上舞台的机会也就三到四次左右，这其中还包括期中、期末考试，而且每个学生考试演唱的时间也就是几分钟，这么短的时间，不管你表演的是好还是坏，都很难在自己的脑海里留下舞台印象，所以大多数学生对舞台都充满着陌生感、紧张感和恐惧感。从事声乐教学的老师可能都遇到过这样的情况，有的学生在私下里唱的很好，可一登上舞台就像换了一个人，声音也不对了，气息也僵了，甚至胳膊腿都不灵活了，总之所有的问题都出来了。这就是典型的对舞台有着陌生感和恐惧感，这种陌生和恐惧除了自己演唱技艺不高外，更主要的原因就是登台机会少所造成的，要想改变这种现象就是增加上台机会，但目前现状很难满足学生们多次登台机会。基于这种情况，我们可以利用多媒体先进的录音和录像技术，把学生们少有的几次登台机会记录下来，然后进行回放，让学生亲眼看见自己在舞台上真实的表演形象，指出他（她）们的不足，肯定他（她）们的优点。经过多次重复播放，会在学生心里形成美好的舞台画面，使学生逐渐消除对舞台的陌生感、紧张感和恐惧感，从而为学生建立良好的舞台表演感和形象感打下一定基础，也为他们（她们）将来走向社会适应更大的舞台打下良好的基础。总之，随着我国现代科学技术不断发展和进步，借助多媒体技术、计算机处理技术以及各种仪器来研究和解决声乐教学中遇到的重点、难点、疑点等问题，已是一种不可缺少的先进的技术手段，它必将给声乐教学带来更美好的明天。
作者：李士锦 单位：吉林艺术学院
