1．建立地理信息资源网络环境
GIS的特点具有多重性，广泛的数据来源，信息处理准确，空间层次化分明、产品形状多样化等。我国网络技术正走向成熟，在网络技术的高度配合下，想要使地理信息更加全面，内容更加强大，对硬件环境就必须有相应的条件：（1）在教学中实施地理信息系统，学校就要以建设优越的网络条件和计算机设备为前提，在教师教学时可以及时使用网络提供大量的资源。（2）在满足网络条件和计算机设备条件下，教学老师必须使用计算机设备熟练使用GIS软件，在软件和计算机共同运作下，使学生在地理教学中得到更可观的成绩。（3）学生通过对计算机的使用和GIS技术的深入学习，在学习地理课程中更好地理解地理信息知识。为了获得相应的地理结论，GIS技术在计算机的运行中，将各种地理信息资源进行分析、处理、合成、集成、再分析、继续处理、合成
2．信息数据库的建立
通过使用地理模型分析的方法，将地理空间数据资料在计算机应用GIS技术处理，获得多种结构和形态的地理信息。GIS是充分融合了计算机网络技术、地图形态、数据检测和测量、地理地形等因素汇集在一起的技术。将GIS应用在教学中，地理数据资料是必不可少的。然而地图数据资料与主题数据资料这两大部分结合成地理数据库，在我们生活的空间中，万物的平面和立体空间形态构成了地图数据。主题数据资料不仅记录数字的多少，同时记录了数据的分布状况和环境情况。例如气候对动植物的分布影响、气候对地形的影响、自然条件对生活的影响等，这样我们就需要收集环境数据、温度、湿度、水源等必要的影响数据。我们就要应用广阔的网络资源来收集这些数据。为了得到更为准确的结论，就要收集大量详细、具体的空间和主题数据，将这些数据整理、合成建立一个相关的整体数据资料库。运用GIS对数据库分析、处理，将地理实际状况与地形、地势等属性相结合所形成的结论，将地理信息以编码形式详细、准确地表现出来。
3．地理信息系统技术在地理教学中的应用
第一，传统的地理学习方法已经不能满足现如今的教学，在地理教学中结合GIS知识，一方面拓宽了学习认知的范围，将书本的平面地理知识转化为多维的空间地图，加强学生的想象能力，正确认识地理学的重要意义。地理信息具有空间性，现在中学教学中，尤其是在学习人文地理和经济地理时，将地理的空间、时间在一定程度上紧密联系，研究实际地理学在分布和形成因素上的发展特性。地理信息系统思想应用在高中地理中体现得更为广泛，例如研究人口分布情况、农业生产方面等教学内容。第二，教学方法上引入GIS技术，培养学生的地理能力，优化教学信息环境。培养学生创新思维、大胆想象能力、学习主动性是现在教学的核心，让学生养成“为什么”的学习思想。通过利用老师准备的资源，使用GIS技术自己钻研，使GIS和知识融为一体，成为更好的学习工具，让学生的综合能力更好地体现出来。教师将教学知识通过编程、编译等操作创建一个地理课程操作菜单。学生只要简单地操作菜单，电脑就能呈现出明了的地理信息。这样学生就能清楚地了解问题、思考问题，找出问题出现的原因。最终老师对学生考虑问题的思路给出正确的指导，使学生对过程理解得更加深刻。虚拟环境在GIS处理下也是可以得到的，在特定的区域将野外实习区域表现出来。利用GIS将收集的数据进行多次处理得到综合性信息，经过分析、研究、探讨，作出结论，建设出虚拟的地理环境。
作者：黄春花 单位：广西大新县桃城第一中学
