摘要：新课程改革的推进使高中化学教学面临新的改革要求，教师需改变传统的教学模式，以学生为课堂主体，运用以人为本的教学理念，着重培养学生的综合素质，增加化学课堂实验教学的比例。以人教版高中化学教材为例，通过对高中化学课程现状的研究，分析新时期高中化学新课改的实践与发展方向。
关键词：高中化学；新课改；实践
中图分类号：G633.8文献标志码：A文章编号：2095-6401(2016)03-0109-01
作者简介：徐佩光（1975-），男，汉族，广西陆川人，中学一级教师。研究方向：中学化学教育教学理论与实践
化学是一门理工类学科，在教学过程中，需要着重培养学生对知识的应用能力。但现阶段，我国高中化学教学绝大多数都以理论知识为主，教学方法通常是死记硬背，无法发挥学生的主动性，也不利于学生各方面素质的培养。因此，在新时期里，高中化学教学需要依照新课程改革的发展要求进行改革，以达到更好的教学效果。
一、高中化学课程现状
现阶段，我国高中化学教学虽已建立了相对成熟的教学体系，但在新课程改革的要求下，仍存在以下问题。首先，教师专业素养不高。一些教师的思维比较僵化，在教学过程中只依照传统的教学观念，不重视对自身教学技能的提升，久而久之，这些教师的专业素养便会降低[1]。教师的教学基础是优秀的专业技能与相关知识，以及根据教学需要不断改善自身教学理念和方式的能力，但当前很多高中化学教师在教学过程中，无论经验还是能力，都表现不足，且很多教师的教学方法呆板，学生在课堂上的兴趣不足，抑制了高中化学教学效率的提升。其次，学生课堂参与不足。当前多数高中化学课堂仍以教师作为教学主体，致使教学效率难以提升，师生之间缺乏有效沟通，教师无法了解学生的学习状态，学生也不能明确教师的教学目标，因此，高中化学教学往往呈现出低效性[2]。另外，在课堂教学中，学生之间也欠缺互动，小组讨论等教学方法还没有有效融入到课堂中，很多教师更倾向于将有限的课堂时间用于理论讲授，以应对考试。最后，化学实验课程教学不到位。实验课程是高中化学教学体系中非常重要的一个环节，对于学生理解理论知识、培养实践能力不可或缺。但现阶段很多高中在化学实验课程方面存在问题，一方面，学校没有完善的化学实验设备，这在很大程度上对化学实验结果的准确性与实验过程的安全性产生了消极影响；另一方面，很多教师在实验课程上的演示时间过长，学生实验的时间被压缩，无法激发学生的创造性。
二、高中化学新课改发展
（一）明确教学目标
在新课程改革的要求下，高中化学教学目标要更加多元化，应充分体现以人为本的教学观念，在教会学生化学专业的相关知识与技能的基础上，运用情感、态度及价值观等内容来树立科学的教学目标，从而满足不同学生的需求，促进学生全面发展。例如，在人教版高中教材中的Na2O2与水反应的教学内容，具体的实验过程为：将0.2g的Na2O2用脱脂棉包裹，并放在石棉网上，将水滴在脱脂棉上，脱脂棉会发生燃烧现象[3]。在实验过程中，教师通过设立多元化的教学目标，可向学生提出一些问题，如：脱脂棉要燃烧需要哪些条件？这些条件如果缺少任何一个，是否都能完成燃烧？Na2O2与水反应之后会产生哪些物质？这种循序渐进的问题设置可引导学生由浅入深地了解课程内容，从而更有效地掌握解决问题的方法。
（二）注重师生交流
强化师生的课堂交流，不仅能让教师及时掌握学生的学习状态，确定其学习倾向，便于教师有针对性地调整教学节奏与内容，还能让学生更及时地了解教师制定的教学目标，便于深入学生，有利于培养学生各方面素质[4]。另外，课堂上教师还可运用小组讨论的方式促进学生间的相互沟通，这不仅能形成良性竞争的教学气氛，带动学生的学习积极性，还能突破学生的思维定式，使学生通过多种方式理解化学知识。
（三）培养自主学习
高中阶段的学生实际上已具备一定的自制力，因此，教师在教学过程中，可有意识地培养学生自主学习的能力，便于学生掌握正确的学习方法，从而更好地掌握知识。例如，在人教版高中化学教材中，必修二的第一节课便是学习元素周期表，教师可引导学生提出自己的记忆方式，如图表法、归类法、口诀法等。教师在此过程中可以不为学生设定固定的记忆方法，使学生养成自主学习的良好习惯，有利于培养学生的综合素质，符合新课程改革的发展要求。
三、结语
在新课程改革的要求下，传统的教学方法已越来越不适应新时期教学工作的开展。因此，高中化学教师应以新课改为基础，转变传统的教学策略，真正将学生放在课堂教学的主体位置上，着重培养学生的综合素质与各方面能力，在实践中提升学生的专业技能与专业素质。
参考文献：
[1]杨水金,汪秋娟,王华,等.新课改前后高中化学教材有关无机化学部分知识点变化的研究[J].湖北师范学院学报(自然科学版),2012(3):78-83.
[2]徐彦军.浅谈新课程改革背景下如何主动适应高考化学实验的考查[J].中国现代教育装备,2010(18):19-22.
[3]王强,石夏燕,马学兵,等.新课标下高中化学实验课程网络化教学模式的建构与探讨[J].西南师范大学学报(自然科学版),2010(4):228-232.
[4]李玲,王强.新课标下中学化学高效探究教学设计与研究:基于信息技术与课程整合的视角[J].西南师范大学学报(自然科学版),2013(11):175-180.
作者：徐佩光 单位：广西陆川县中学
