一、联系现实拓展宽度
因为中国文化存在；而中国文化，离不开儒家。”《论语》深层体现的是民族文化共同的道德标准与价值追求，教学要立足于《论语》的文化平台，联系现实滋润学生的心灵，解决学生的困惑，树立高尚的人生观和价值观。比如“士不可以不弘毅，任重而道远。”激励年轻人应当有志在天下的高远理想，有勇于担当的强烈责任感。“岁寒，然后知松柏之后凋也。”提倡同学们在追求理想的道路上，要有坚韧不拔的意志。让学生能结合自身的生活实际来注解孔子的语录，学生的解读才会既个性十足又精彩纷呈。《论语》教会我们实现一种价值认同、一种境界追求，我们要以此为契机促进青少年道德修养的提高和人格的健康成长，达到继承传统文化价值的目的。
二、展开多样化的授课方式
“诵读教学”在任何时候都不应该舍弃，《论语》教学更应该充分朗诵，甚至熟读成诵；在要求学生写读后感的基础上，我们在校文化节上以读书报告会的形式分别开展“孔子系列”“孟子系列”等活动来交流心得，取得了很好的效果；还可以采用上台讲述、展板张贴方式进行直观的交流；课下展开写作实践，每一篇课文提炼一个主题，学生课后用三四百字写读后感或小评论深化认识；课下可以给学生看于丹教授的《论语》心得讲座，看易中天教授《百家争鸣》讲座中的《实话孔子》等相关内容，借助学者的力量来深化对经典的解读；《论语》中的名言警句通过知识竞赛的方式来巩固以强化学生的记忆理解。总之，教师要重视教学方式的创新，以丰富的教学模式来提高学生的热情。
三、仿造题型巩固学习效果
2011年宁夏高考新课改考纲中明确指出选修课程中“文化论著研读”是考试内容。我们要关注《论语》、《孟子》、《庄子》等书中与教材相关联的经典篇目并适当地加以拓展。在“国学”研读风起云涌和传统文化经典进课堂的大背景下，这个版块的题量和分值有进一步增加的可能性。2010年浙江省高考题：《论语》对后人的思想有深刻的影响；请引用《论语》中与下面文字意思相仿的一句话，然后分析它们所表达的思想；“大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。”（欧阳修《朋党论》）。2010年自主招生面试题：谈谈对孔子“己欲立而立人，己欲达而达人”这句话的理解。2011华约自主招生试题中两篇古文翻译，一篇是《论语》，一篇是韩非子的文章。复旦大学自主招生试题：先秦诸子百家的看法中，你比较认可什么观点？综合这些试题我们得到启示：高考考查学生对经典文化内涵的解读能力、对现代社会的洞察能力，考查学生运用联系、比较的方法批判地继承传统文化的能力。这部分内容不容易复习，所以平时课要上得有深度，教师需要在课堂上旁征博引，让学生能联系、会比较。另外，我们要重视教学效果的反馈巩固，通过多媒体展示，教学测查等多种方式强化基础知识，这样才对做高考题有利。
作者：马小凤
