一、语文教师充分备好课
教师要想上好课，首先就要重视备课环节。有的教师在上课时，语言非常浅显易懂，教学活动非常适合学生的水平，课堂气氛轻松，教学效果明显，可是还有一部分教师上课气氛非常沉闷，学生没有参与的欲望，教学效果极差。为什么会出现截然不同的两种教学效果呢？关键在于教师是否备课充分。备课是教师为了更好地进行课堂教学的一个前期准备过程，教师在这一过程中需要从整体的角度把握，这样才有利于教学效果的提高。如果教师在备课时只准备知识点，那么这是一种非常机械的备课方法，只是为了完成备课任务。新课标中明确规定教师应该学会使用教科书，所以教师在备课时要重视对学生的引导，使学生产生学习的欲望。所以，教师备课质量的高低将会直接影响到教学效果的优劣，如果教师备课彩虹股份，教学效果就会很明显，学生也会乐于学习，但是如果教师备课马马虎虎就不容易完成教学任务。教师只有预先备好课，根据新课标的要求认真设计每一个教学活动，这样才会更容易取得教学成绩。教师千万不能不备课就上课，那样不仅会耽误学生前途，而且也不符合教师的基本职业道德。课堂教学是一个互动的场所，这并不意味着教师和学生可以在课堂上绝对地自由发挥，而是说教师一定要提前设计好教学环节和教学方案，而且教师的教学方案一定能够体现学生的主动性和参与性。教师可以提前为学生设计教学目标，教学目标一定要体现学生之间的差异性，另外也要涉及过程与方法、情感态度和价值观等其他维度。教学设计的关键点在于如何开始，如何进行下一个环节，如何总结等。这样的教学方案并没有将教学过程中的每一句话，每一个环节都进行特别精细的设计，而是为学生的自由发挥留出了充分的发展空间，这也是发展学生创造性能力，提高教学效果的重要途径。
二、延伸教材内容，增加课外阅读
教材中的知识毕竟有限，因此应该重视学生的阅读量，扩大学生的视野。语文新课程标准明确规定，初中学生要积极开展广泛的阅读，阅读总量应该在260万字以上，除此之外，学生每年至少要阅读两三部名著。学生进行课外阅读，有利于学生将课内的知识进一步深化，学生只有通过大量的课外阅读，才能够积累丰富的课外知识，了解和把握大量的语文素材，并将这些素材灵活运用到自己将来的听说读写中去。我国幅员辽阔，拥有众多的民族，具有悠久的历史，这些都是宝贵的教学资源。教师应该为学生留出一定的阅读时间，除了将《读者》《散文选刊》等优秀的杂志推荐给学生，也可以为学生介绍一些有关民族文化的杂志或者文章。这样做不仅能够提高学生的语文能力，同时也能激发学生对家乡的热爱。因此，语文教学绝对不能简单停留在教材层面上，而是根据实际条件进行适当的延伸，使学生具备开阔的知识面。
三、结语
总之，随着社会的不断发展和教育形势的变化，多元化教学在语文教学中的应用会更加广泛。广大语文教师一定要认识到这一点，合理开发运用多种教学资源，使其为语文教学更好地服务，使学生一方面感受到学习的乐趣，同时提升多方面的能力。
作者：王洁 单位：江苏省宿迁市宿迁中学
