摘要从恩格斯的“历史合力论”原理出发，引申出护理专业实习女生人身安全工作需要学校、实习单位、家长、实习生、其他力量、辅导员等形成合力，并且减少合力中的消极因素，确保护理专业实习女生人身安全得到有效保障。
关键词护理专业；实习女生；人身安全合力
1恩格斯的“历史合力论”原理与人身安全工作合力
马克思主义的创始人恩格斯认为人类社会历史的发展是多种力量合力的结果。“有无数互相交错的力量，有无数个力的平行四边形，由此就产生出一个合力，即历史的结果，而这个结果又可以看作一个作为整体的、不自觉地和不自主地起着作用的力量的产物。”历史中的每个力量相互作用相互影响。“各个人的意志……虽然都达不到自己的愿望，而是融合为一个总的平均数，一个总的合力，然而从这一事实中绝不应作出结论说，这些意志等于零。相反地，每个意志都对合力有所贡献，因而包括在这个合力里面的。”[1]护理专业实习女生的人身安全也应借助恩格斯关于人类社会历史发展的合力原理，集合各种力量，确保实习女生在实习期间的人身安全。实习女生的安全理念与思想不是某个单独的因素作用的结果，而是社会经济、文化、政治、自身特点、环境和教育各种因素共同作用的结果，这决定了实习生的人身安全教育力量具有广泛性。护理专业实习女生人身安全的维护力量中，学校、医院、家长、辅导员、实习生和其他力量构成一个合力，这些力量都有自已的愿望，相互之间互相制约、相互影响、相互交织、自觉不自觉地起着作用，对实习女生的安全意识、安全理念与思想、行为方式产生深刻的影响，都对实习女生的人身安全作出贡献。
2发挥各种力量优势，形成合力，共同做好护理专业实习女生人身安全工作
2.1学校务必对实习女生的人身安全保持持续跟踪
护理专业实习生虽离校实习，但还是在校生，学校依然是实习学生安全教育的主体之一。尤其是实习生工作场所之外的人身安全，学校更应跟进和提醒学生的人身安全，因为这个时间实习医院不能完全照看。学校跟踪实习生有明显的优势，学生在校学习生活了两年，老师、班主任和辅导员对自己的学生的品质、个性和行为相当熟悉，在全面跟踪他们的人身安全时，还可以对个体学生进行有针对性、有目的和有成效地指导和跟踪。学校在日常的安全管理方面务必做到持之以恒，否则，有可能功亏一篑。作为对学生最为熟悉的辅导员或班主任，更应通过QQ群发布各种有关人身安全的注意信息，或者利用微信和微博等现代信息沟通工具对安全信息进行持续地动态地发布，对个别学生还应用传统的方法来个别指导和关注，如电话联系学生，使每一个学生的安全状态做到心中有数。在日常管理中，与实习单位保持联系，确保随时了解实习生的各方面动态。学生家长大多愿意听到其子女的有关情况，学校也应与其家长经常联系，把学生的实习情况如实告知。学校、辅导员和班主任务必发挥自身的主观能动性和积极性，消化实习学生分散、远离学校的各种不利因素，切实做好实习生的人身安全工作。
2.2实习单位从临床实习场所内外做好护理专业实习女生的人身安全工作
实习单位大多在临床实习场所对实习女生人身安全工作做得很到位，但是对临床实习场所之外的人身安全管理工作还有待提高。实习生在医院实习，实习生与医院已经是面对面的直接关系，实习单位直接管理着实习女生，有着具体的和现实的优势来管理实习生，同时学校不能时时与学生见面，许多事情不能亲身了解和作出指导，实习单位对实习女生的人身安全尽到实习场所的义务时，也应尽力配合学校与家长做好实习场所之外的实习女生安全工作，而医院常常只关注临床实习的学生安全，走出医院大门之后就不大管了。对于当地的安全环境，日常的安全状态，实习单位有关方面比实习生更了解有关情况，实习单位利用自身优势，让实习女生全面地了解当地的有关情况，提醒实习生特别注意哪些方面，而对于有着丰富的实习生管理经验的单位而言，应当更好地发挥这方面的长处。实习单位时常向学校反映实习生的实习情况，医院的轮流科室真实反映实习的有关情况，带教老师认真把实习生的日常表现及时准确反映到护理部和学校。
2.3家长与其他力量在护理专业实习女生人身安全管理中负起应有之责
家长在护理女生的实习期间，对于实习生的人身安全起着不可或缺的作用。一些实习生由于以后工作的原因，或者家庭原因回到父母身边实习，父母可以直接照管他们，知子莫如父，家长很清楚自己子女的特点与性格，管理起来很方便并且效果好。一些家长不放心孩子在实习之外的时间的人身安全，他们认为这个时间学校监管不到他们的孩子，实习单位不能尽责，或没有太多的人力来管理实习生，家长认为自己才是最合适管理孩子的人选。家长的亲情、家长的严格和家长的责任心，对实习女生人身安全的关心，促使学生能听从家长的教诲。而对那些不在父母身边的实习生，学生与家长保持联系与沟通，与学校与医院一起来关心实习生的人身安全，也是非常必要的，并且效果也是很显著的。当然，对于实习女生的管理，除了学校、实习单位和家长以外，还可以充分利用其他辅助性的力量。黔东南民族职业技术学院在实习单位成立实习小组，推选在校期间表现好和责任心强的学生担任实习组长，他们直接与医院交流，及时把有关情况反映给学校和医院，很好地协助多方的沟通，帮助各方对实习生的管理起到很有效的作用。2012级黔东南民族职业技术学院在党员多的实习单位成立实习临时党小组，学生党员和入党积极分子在遵纪守法和努力实习中起到了很好的模范带头作用，同时也是一支管理力量。总之创新对护理专业实习女生人身安全管理的方式方法也是必要的。
2.4护理专业实习女生发挥自身主观能动性来维护自身的人身安全
归根结底，无论什么力量，什么方式，共同合力的目标都是为了确保护理实习女生的人身安全。护理专业实习女生发挥自身的主观能动性，共同保障实习女生的人身安全也是极为重要的一个方面。实习女生在安全的维护过程中，她们既是主体，又是客体。说是主体，维护自身安全，需要实习生加强安全意识、安全理念与思想、行为方式、强化专业技能、人文素质、职业道德、法制观念、综合素质等。在现实中自觉不自觉地，主动不主动地保护自己人身安全，着力减少重大人身安全事故主要来源于实习场所之外，减少重大人身安全事故来自交通事故，减少上下夜班路上的人身安全面临的严峻问题，减少医患冲突中人身安全面临的时代问题，减少医疗器械伤害人身安全的普遍问题。说是客体，实习女生是人身安全维护的对象，实习女生是维护人身安全的内因，其他力量是外因，各种力量作用到这些对象身上才能起作用，实习生要能够接受维护其人身安全的力量，才能在实践中确保她们的安全。实习女生要做到主体与客体的高度统一、自我学习、自我管理、自我修养、自我服务，达到维护自身人身安全的目的。
2.5辅导员在维护护理实习女生人身安全的合力中起着桥梁与纽带的作用
辅导员或者班主任与自己所带的学生朝夕相处，对学生的性格、品质、学习成绩等各个方面了如指掌，在管理和联系学生方面比其他主体有明显和独特的优势，在实习生的管理中，是实习生人身安全管理的主要负责人和联系人，他们随时随地利用班级QQ群、微信微博、短信、电话与实习生保持经常的联系。辅导员和班主任在维护护理实习女生人身安全的合力中起着桥梁和纽带的功能。作为实习生的辅导员和班主任，他们与实习生联系最多、最密切、最直接、也最受信任，实习女生的各种问题大多愿意与他们说，需要帮助与咨询时第一时间想到的是他们。辅导员和班主任还是实习单位的具体联系人，实习生有什么情况，护理部都愿意联系他们，从日常的实习生的迟到、早退、旷工，到各种实习不好的或者良好的表现，直到各种大的事情。辅导员和班主任要处理实习单位反馈的有关情况，有的不能妥善处理还会上报学校各负责部门，直到学校高层领导直接出面指示或处理相关事宜。与实习生家长的沟通方面，辅导员和班主任也有着独特的优势，从学生上大学开始，他们就已有了交往，如有什么情况，不管是医院反映的，还是从其他渠道了解的情况，辅导员和班主任都能及时反映给家长，家长的要求也会反映给辅导员或班主任，而后反映给学校与医院。辅导员班主任的特殊位置，在合力当中起着沟通、桥梁、纽带和协调的功能，使各种力量更好地发挥各自的作用。
3减少合力中的消极因素，增强合力，确保护理专业实习女生人身安全
维护护理实习女生人身安全是全社会各种力量相互作用的一种结果。“这个结果又可以看作一个作为整体的、不自觉地和不自主地起着作用的力量的产物。因为任何一个人的愿望都会受到任何另一个人的妨碍，而最后出现的结果就是谁都没有希望过的事物。”[1]从这个角度来看，维护实习女生人身安全的合力具有系统性、整体性的功能效应，是一个系统的增量。而这个合力又表现为三种形态，一种是正合力，各种合力协调得当，相互配合和支持，系统效应良好。一种是零合力，各种维护安全力量之间不协调、不配合、抵消彼此的作用效能，保障实习女生的人身安全合力难以形成。一种是负合力，各种力量之间相互对抗，作用消极，对保障实习女生的人身安全产生负面效果。维护护理实习女生人身安全的合力中，各种力量之间要相互协调、有机联系、优化组合，不同的主体通过各自的途径与渠道对护理实习女生进行不同层次、不同内容、不同角度的安全教育，使他们的优势互补、密而不漏，对实习女生的安全起到保障作用。这个合力不是各个力量、各个要素的简单的相加，这个合力是系统的增量，优于单个的力量之和。所以，减少合力中的消极因素，增强合力对维护护理实习女生人身安全意义重大。具体说来学校不能对实习女生的人身安全撒手不管，放任自流，让给医院管。医院不能只重技能培训，不顾安全教育，或者只管临床实习中的安全教育，家长也不能完全把子女的安全教育交给学校与医院，应当负起应尽的责任。辅导员更要提高警觉、上通下联、协调各种力量的关系。各个力量形成和谐的正合力，共同维护护理专业实习女生的人身安全。
参考文献
[1]马克思恩格斯选集(第4卷)[M].北京:人民出版社,1995:697.
[2]教育部思想政治工作司.思想政治教育原理与方法[M].北京:高等教育出版社,2010.
[3]张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京:人民出版社,2007.
作者：万英 冉丽 李志强 姚本丽 单位：黔东南民族职业技术学院
