【摘要】文章从实验教学对于初中物理教学产生的重要作用和意义着手进行分析，阐述了当前物理教学过程中在实验教学环节存在的缺陷，并具体分析了初中物理实验教学的改进措施，对于初中物理教学体系的改革发展有一定的借鉴价值。
【关键词】初中物理；实验教学；教学改革
一、前言
初中物理作为学生初级阶段教学过程中一门重要的基础学科，对于学生理性分析思维的形成以及正确世界观、价值观的养成等都具有重要的意义。物理具有极强的理论性和实践性，仅凭空洞的理论教学是无法激起学生的学习兴趣，也无法使学生真正掌握物理学科的内涵的，因此必须将理论教学与实践操作相结合，不断提高学生对于物理知识体系的理解与运用能力。但是目前部分初中教师在物理实验教学方面落实的不够到位，导致学生的操作能力和知识掌握水平一直无法得到有效的提升。
二、实验教学对于初中物理教学的作用
实验教学时对初中物理教学的提升和落实，物理的各种原理具有极强的抽象性，如果没有亲自进行操作，仅依靠教师进行课本讲解以及课件演练的话，学生很难把握理论的每一个细节，从而无法形成自身完整的理论逻辑思维。而在初中物理教学环节当中加入实验教学模块，有利于物理教学系统的完善，还为学生提供一个更加直观了解物理世界的渠道，使学生能够在亲自体验的过程中培养起对物理的热爱与学习积极性，从而提高学生对于物理知识体系的理解和运用能力。另外，实验教学融入物理教学体系还有利于帮助教师实现自身角色的转换提升，在传统的理论教学中，教师扮演的角色往往是一个知识的灌输者，而在实验教学中，教师的角色会发生一定的升级转化，与学生之间的联系更加紧密，在教学过程中更多的扮演一个合作者，使教师与学生在相对更加平等的教学关系中更好的完成对物理知识的探究。
三、初中物理实验教学现存缺陷
（一）实验设备落后。初中物理实验教学水平的提升有赖于较高质量水平的硬件设施与软件设施的共同保障，学校需要投入较多的资金进行实验室建造以及实验用品配备，由于物理实验中某些试验品属于消耗品，且在实验过程中也可能发生意外损耗，因此对于物理实验的投入也非一次性而是持续性的。但是目前部分学校在实验设备的装配水平方面较为落后，尤其是一些资金困难地区的学校，更是无法满足人人实验的需求，可能只能保证很多人围观其中一人进行实验，学生缺乏实践操作的机会，从而导致初中物理教学的质量受到影响。
（二）教师更加注重理论成绩。一方面传统的教学理念就是通过书本、课件等方式进行纯理论灌输式的教学，很多教师一时还难以跟进新型的教育理念，自身的教育模式还没有做出调整，另一方面在学校对于教师的评价制度中，学生的考试成绩占据教师考核指标的一个重要部分，而学生考试通常都为理论卷面考试，而很少有学校通过开设实验考试来考察学生的实践操作能力。
（三）学生动手实践能力差。很多学生习惯于坐在讲台下进行被动式的理论灌输教学而逐渐丧失了自主思考能力，在物理实验的过程中也懒于主动思考，在自由实验的时间段里也很少进行自主探究，主动将课本上的理论知识与眼前的实际实验相结合，因此即使开展了物理实验教学，对于这部分学生而言也是无济于事的。
四、初中物理实验教学改进措施
（一）教师转变教学观念。教师是物理实验教学过程中的主要的引导者，教师的教学观念从根本上决定着物理教学的发展方向和最后预期收到的教学成效。转变教师的教育观念首先要将教师的教育观念由“理论至上”转换到“理论为主，实验为辅”的理念来，提高教师对于实验教学的重视程度，从而促进其快速转变自身的教学模式。此外，还要转变教师的“分数至上”的观念，不能一切教学只为了分数和升学率而服务，这种教育理念培养出来的都是僵化的学习机器，而不是当今竞争社会所最需要的创新型、学习型人才。
（二）结合生活实际设计物理实验。学生对于物理实验感觉十分陌生，不容易操作的原因除了操作机会少，还在于某些物理实验设置的与生活实际距离较远，实验环节的设计只为了完成某一理论的重现，使学生无法在实验中产生联想，不利于物理知识的理解。事实上物理学科是一门十分贴近生活的学科，学科中的理论知识都是取自于实践而又服务于实践的，将物理实验与生活中的例子相剥离不利于学生在今后的生活中主动以物理思维去思考创造，因此必须提高生活实际与实验环节的契合程度，可以以学生生活中的某个具体的场景作为实验背景，使学社更好的理解实验内容，并在日后的生活中更好的融合应用物理原理。
（三）融合任务型教学理念。学生在实验操作过程中比较懒散的一个原因在于实验的目的性不够强以及缺乏必要的任务感与紧迫性，很多老师只是讲解了实验原理就将时间交给学生自主操作，这种自由的课堂氛围只适合少数学习自主性强的同学，而对于绝大部分学生而言，教师应该根据其能力范围，布置合适量的课堂任务，督促学生主动完成物理实验，提高实验课堂的学习效率和质量。
结论
物理实验教学对于初中生更加深入的掌握与理解物理知识具有重要的辅助作用，需要在更广的范围和更深的维度进行实验教学理念的推广。但是从目前的初中物理教学现状来看，存在着实验设备落后、教师理念转变不完全以及学生实践操作能力较差等问题，严重影响着物理教学的综合水平，使学生对于物理知识体系的学习水平和运用水平一直也无法更高效率的提升。
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作者：苏晓伟
