建设市场的不断完善，使得市场对于工程造价类人才的需求越来越大，同时对于人才的专业能力要求也越来越高。但是从我国工程造价类人才素质来看，与实际人才的需求还有一定的距离，这给我国的建设市场发展带来了一定的消极作用。因此，培养高水平工程造价类的人才刻不容缓。高职院校是工程造价类人才培养的重要基地，但是在人才培养的过程中还存在很多问题，这对工程造价专业人才的培养影响重大。
一、工程造价专业的发展以及人才培养的现状
（一）发展需求分析
十几年来，我国的建设市场发生了天翻地覆的变化，投资管理机制在建设市场中的作用日益突出，工程造价人才的需求也快速上升，但是从实际情况来看，我国的工程造价专业教育还存在很多问题，工程造价专业人才的现状仍然难以满足市场的需求。我国的工程造价专业是改革开放之后重新发展起来的专业，因为起步晚、重视程度不够，其发展水平远远低于西方发达国家。从当前的实际情况出发，对工程造价从业人员的再教育和培训是非常必要的举措。从建设市场对于工程造价专业人才的要求来看，对工程造价工程师的专业知识水平以及职业技能要求越来越高，这也符合专业的发展趋势。除此之外，近年来建设市场与经济、金融的关系越来越密切，这也要求工程造价的专业人才具备一定的金融知识，懂得相关的经济指标分析与管理、计算机技术的应用等，只有这样的工程造价人才才符合行业发展的趋势。
（二）工程造价教育的现状分析
工程造价专业是一个复合型的大专业，除了包括工程造价专业本身还包括工程项目管理。这个复合型的大专业下包括招投标、成本核算、工程造价计价、建设工程项目管理以及合同管理等专业理论。目前很多高职院校都开设了工程造价专业，但是课程的内容却并没有涵盖这些专业理论，这给我国工程造价专业人才的培养造成了严重的影响。职业化人才是高职院校人才培养的主要目标，作为我国高等教育的重要组成，高职院校承担着为社会主义现代化建设输送一线专业人才的重要职责。目前我国高职院校培养出的工程造价人才不能满足市场发展的需要，这就对高职院校的职业能力教育提出了质疑，高职院校也面临着如何培养出符合市场要求的合格人才的问题。因此，高职院校必须重视工程造价专业人才的培养，对课程设置进行科学化改革，转变传统的教学模式，探索新的教学体系，创新人才培养的模式。
二、高职院校工程造价专业的培养方案
（一）准确定位工程造价专业的培养目标
在工程建造建设过程中，需明确建设目标，坚持以服务行业、服务地方为根本目标，以就业为基本导向，进一步完善和改革课程体系，能够改革教学手段和教学方法，加强培养学生的能力，培养出与时代发展要求相符合的专业型人才。结合高职院校的自身发展状况，设置出与发展要求相符合的专业，可根据市场的需求以及高校发展状况，以水利工程造价为主，但是也需要掌握公路工程造价以及建筑工程造价各方面的知识，真正成为全方面发展的专业型人才。
（二）明确工程造价专业学生能力培养方向
职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，针对职业教育的发展，我国相关的教育部门也非常重视。2005年我国教育部专门针对职业教育的发展方向发布了《关于大力发展职业教育的决定》，在决定中明确指出我国的高职教育应该把就业作为导向，开展教育改革。根据学生不同的专业特征进行教育，构建全方面、多技能、宽基础的课程体系。1.高职教育学生能力体系的构建高职教育在课程体系构建的环节中应该把理论和实践结合在一起，注重学生的能力培养。从工程造价这个专业来讲，培养学生的专业能力应该注重专业技能的训练，当然也不可忽视专业基础知识的重要性。在课程内容的设置上可以与专业职业技能资格证书挂钩，把证书要求的能力要求作为专业能力培养的方向；同时，可以与市场紧密结合起来，把市场对工程造价专业学生能力的要求作为专业能力培养方向。工程造价专业的能力培养主要包含了三个方面：第一，专业基础能力的培养。这里包括专业涉及到的英语、工程CAD、测量、计算机等专业能力。第二，学生的应用能力。包括工程造价的软件应用能力、工程预算能力、清单编制能力、工程招投标文件等。第三，学生可转移技能。对于这部分的培养更加重视学生综合能力的提高。高职院校在培养学生能力的时候应该为学生们提供一个交流合作的平台，通过这个平台来锻炼学生交流能力、计算能力、团队协作能力、信息处理能力、信息技术能力以及职业发展规划能力等。2.专业特色的职业能力培养高职院校对于学生职业能力的培养应该结合专业特色，把市场和社会的需求融入其中，这样培养出来的专业人才才能符合社会的需求。所以，在课程的安排上，应该重点安排一些培养学生职业能力的课程。同时也要聘请一些在专业岗位上有一定工作经验的教师任教，这样的教师可以把工作中最真实的状况以及最需要的能力体现出来，更好地培养学生的职业能力。
三、工程造价学生职业能力的培养策略
（一）课程体系的优化
以操作技能为核心的综合能力称之为职业能力，不是简单的技能技术操作，它从多方面上要求能够很好地适应当代社会主义社会发展所需要的职业能力。高职院校在培养人才模式和设置课堂体系方面上，应该与学生实际情况和市场需求相结合，能够重点培养学生的职业能力，从各方面上加强学生的职业素养。职业教育与普通教育的主要区别是：普通教育是以专业知识结构的完整性和系统性展开教学，这样可以培养学生具备科学系统的专业学科理论知识，学生在就业后一般不能单独完成一项工作，通常需要有带领的师傅才能完成；职业教育以培养学生的实际操作技能为主，使学生具备科学系统的岗位知识，具备一定的职业技能和技术，学生在毕业后在很短的时间内就能完全适用岗位需求。工程造价专业的课程设置是以职业能力培养为基础，根据我国建筑行业的发展需求，以建筑岗位的职业技能为主要依据，不断提高学生的适应能力和职业素养能力，设置相关的课程体系，使理论知识与实践知识有效的结合，同时也能把职业能力的培养在教学过程中很好地体现出来。根据工程造价专业的具体要求，学生在毕业后就能单独完成一项工程的设计要求，在学生大一阶段就应该让学生很好地掌握工程设计基础知识，在掌握一定基础知识后，再开始学习如何设计图纸。另外，学生必须学会怎样看施工图纸、掌握房屋的构造条件、掌握施工方式、了解施工过程、运用各种设计软件等，同时还需要开设一些其他学科，进一步提高学生的综合能力。
（二）教学方式的灵活运用
高职院校传统的教学方式已经不能满足现代职业教育教学的需求，所以需要在一定程度上转变教育教学方式。高职院校传统的教学方式是传承于普通高校的教学方式，这种教育方式中教师起主动作用，学生被动学习一些乏味的理论知识，最终所学习到的理论知识与实践中所能运用到的实际知识没有多大关联，学生也不能灵活地运用理论知识，在生活中遇到一些问题也不能很好地运用自身所学的知识进行解决，对于一线生产要求和管理要求所需要的专业技能不具备很强的针对性、目的性。教师灵活地运用教学方式，不但需要学生在学习之后具备一定的专业技能，而且还需要培养学生的职业道德素养，在就业过程中，学生的职业素养也是各企业所十分重视的。所以高校应该高度重视培养学生的职业素养，具体操作方式：以学生为本，在教学过程中，高度重视培养学生的职业能力，能够以工作任务和实际过程为基础，科学合理的选择教学内容，不但需要使教学内容具备很强的针对性，而且还需要将理论知识与实践知识很好地结合，使学生从被动学习转变为主动学习。同时，在课程教学方面上也要进行转变，从教师主讲转换为教师引导学生学习，教师需要充分调动起学生对于学习的积极性，从多方面上营造出丰富有趣的课堂，使学生能够主动参与到学习过程中，在学习过程中能够将理论知识与实践知识相结合，进一步提高学生的职业能力。这就在不同程度上要求教师不但要掌握理论知识，而且还要掌握实践技能，在教学过程中可采用理实一体化的教学方式。能够灵活地运用以下几种教学方式：（1）项目教学。可以将所需学习的具体内容与训练项目结合，并且要与实际生活密切联系，比如在建筑施工过程中，组织开展这门课程，可以发给学生一整套实际的施工图纸，在具体的施工场地上，学生根据施工要求和施工现场，收集资料、设计方案、相互研究等共同完成施工的具体方案。（2）行动导向教学。施工场地训练方式与实物教学有效结合，同时运用多媒体教学课件，使学生能掌握扎实的理论基础；（3）实习阶段。我们根据各岗位的具体需求，安排学生到造价咨询单位进行实习。唯有在岗位实习阶段，学生才能真正了解自身在学习过程中所存在的不足以及哪些技能技术需要深入的掌握和学习，在实际实习过程中，不断提高自身的综合能力。
（三）双证融通专业课程的开设
为了能够很好地适应岗位需求以及社会发展需求，不但需要让学生掌握基本技能技术，而且也需要为考取相应资格证书做好充足的准备。这不但是高职院校教育教学的目标，而且也为学生将来的发展和就业创造出有利的条件。开设双证融通专业课程，就是让职业资格证书与学历证书这两种证书有效结合。我们对施工员、资料员、造价员、建造师等职业资格考试要求的内容做了调整和建设，并且要求学生要顺利毕业必须考取相应的资格证书。
（四）传统人才考核方式的改革
在评定学生课程学习成绩过程中，不单需要对理论知识进行评定，而且需要根据课程内容的特点，从学生平时学习的态度、所掌握的技能技术、理解知识、提高综合能力等各方面展开考核。对于学生个性发展的培养，在考核过程中重视过程评价，在教学过程中也需要重视培养学生的思考能力、分析问题能力、解决问题能力、创新能力等，真正培养出高素质高技能的专业人才。综上所述，高职院校应该从建设市场对工程造价人才的能力需求出发，改革其工程专业的人才培养模式，重点加强学生的职业技能训练，促进学生实践能力的提高。高职院校对于工程造价专业人才培养的课程设计应该在基础知识教育的基础上重视学生专业能力与知识的培养。在学生的能力培养中要以学生的专业应用能力、专业基本能力体系、可转移技能为主，同时调整教学体系，让学生有较高的能力和专业水平来满足市场对于工程造价专业人才的需求。
作者：孙丽 单位：湖南工程职业技术学院
