一、引言
信息技术的发展突飞猛进，现代教育技术越来越多地被应用到高校各个学科的教学过程中。从中央部委到各个学校，都将加快数字化校园建设，数字化教学资源建设，构建数字化教学平台，实现优质教学资料的共享等现代教育技术的应用作为辅助教学、提高教学质量的重点工作。如何更好地将现代教育技术运用到教学过程中，提高高校的教学水平，促进高校教学的发展，已经成为高校必须认真面对并根据自身情况进行调整的一个重要问题。《现代教育技术》一书对现代教育技术所下的定义是:“在先进的教育思想和理论的指导下，充分利用现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。”由此可见，现代教育技术的核心是教育技术，涵盖了教材的选取、教学工具的选取、教学活动的具体实施方案，教学效果的评价等等。
现代教育技术的优势在于可以将文字、图像、声音、动画等媒体进行结合，将教学内容制作成多媒体课件，从而使教学内容更形象直观，更好地调动学生的学习积极性和主动性，更好地提高教学效果。从教学规律、教学模式、教学内容、教学手段几方面来看，现代教育技术克服了传统教学的局限性。可以把信息以多种形式生动形象地展现给学生;可以与网络技术相结合，建设数字化资源平台，在平台上实现传统教学模式中的教、学、评，使学生和老师通过平台进行互动交流;可以通过微课、慕课来实现国内外知名专家、学者教学资源的共享。因此，现代教育技术在高校的教学中具有十分明显的优势，是改善教学方法，提升教学质量行之有效的手段之一。
二、高校现代教育技术应用的现状思考
现代教育技术的应用，为高校教学带来便利的同时，也带来了一些负面的影响，应该实事求是来对待这个问题，在利用现代教育技术方便教学的同时，也要认识到它所带来的一系列问题，并采取行之有效的方法，使之更好地服务教学，真正成为提升教学质量的好工具、好帮手。
第一，教学过程包括很多环节，教学目标、教学内容、教学手段、教学条件等，而教育技术只是辅助教学的一个环节，只是一个为了更好地实现教———学一体化的辅助工具。先进的现代教育技术固然可以改善教学效果，提高教学质量，但是，从根本上来讲教育技术固然重要，但其定位就是为教学任务和教学目标服务的一个工具。因此，不能绝对过度强调现代教育技术的作用，而忽视了其他环节在教学过程中的作用，甚至影响到教学目标及任务。目前有一些教师在授课的过程中，无论什么内容都要使用多媒体教学，无论什么知识点都要用PPT演示，为了使用PPT而刻意把所要讲述的知识点内容拼凑到课件上。没有合适的内容就用文本拼凑，拼凑的图片、动画文不对题，只考虑PPT的形式，根本不考虑实际的教学效果，有本末倒置之嫌。于是就出现了教师上课离不开多媒体，离开课件不知道怎么上课，学生上课不知道看什么，一头雾水的现象。另外就是过于偏重对技术、对硬件设备的依赖，而疏略了对其他教学环节的掌控。例如目前盛行的微课、慕课的制作，部分教师过于注重外在的因素，如灯光效果、音响效果、服装效果、录制设备等，而忽略了课程本身的设计、教师自己的授课技巧及艺术，导致制作出来的成品无法达到预期效果，费时费力，得不偿失。因此，要清醒认识到，现代教育技术毕竟是技术，绝对不能替代教育本身，真正的教育是“传道、授业、解惑”，而不是利用一些设备，利用一些技术手段去泛泛而谈。所以必须要走出这种误区，使整个教学过程紧紧围绕教育这条主线，合理利用现代教育技术手段，从而达到教学的真正目的。
第二，在教学过程中合理利用现代教育技术手段的同时，不能忽视传统教育技术在教学过程中的作用。在不同的学科、不同的领域上，不同的教学内容需要用不同的方法去诠释，并不能片面认为因为现代教育技术手段多、功能强就可以完全淘汰传统教育技术。而是应该根据所要讲述的内容制定合理的教学过程，把现代教育技术与传统教育技术合理结合起来，该板书就要板书，该使用多媒体设备展示就使用多媒体设备，只有这样，才能做到物尽其用，达到预期的教学目的。
第三，应该以学校的教学条件为基础来应用现代教育技术。现代教育技术是一个新兴学科，多数学校在管理人员配备方面还是以早期电教中心的工作人员为主，对于现代教育技术的相关知识还没有完全融会贯通，基本上还是停留在传统的制作幻灯片、制作教学视频的层次。而现代教育技术是要在先进的教育思想和理论的指导下，充分利用现代信息技术和网络技术，来实现教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，把课堂移出教室，把教学融入平常。例如目前比较流行的微课制作，就有专家对美国可汗学院的视频和中国的微课比较，认为:中国的微课以课堂教学为主，主要是老师讲、学生听，交互性不强，并且整个课程信息量大、后期制作水平不高，更适合于教师研讨观摩用，并不能吸引学生，让其很好地自主学习;可汗学院的视频，内容丰富且节奏紧凑、语言幽默，使学生能够集中注意力，另外视频在编排时更多关注教学内容的讲授、分析和演示，而且后期有数字化资源平台提供在线练习、自我评估及进度跟踪等，互动性强，可以实现学生的自主学习。由此可见，尽管现代教育技术相比传统教育技术有很多优势，但是必须要有相应的理念及思路才能使之更好地服务教学。
三、结语
综上所述，不管使用什么样的教学手段，无论是现代教育技术还是传统教育技术，整个教学过程只有紧紧围绕教育这条主线，才能达到教学的真正目的，切实提升教学质量。
作者：张君阳 刘菲 单位：南阳医学高等专科学校
