一、工厂配电技术课程建设的主要思路
（一）重构课程内容
依据高等职业学校电气自动化技术专业对供配电系统的能力要求，确立电气自动化技术专业主要就业面向为工业企业供配电设备运行维护、供配电设备的生产制造等岗位。为此，对工厂供配电技术课程内容进行重构，把供配电专业知识、工程计算、工程设计、工程绘图穿插在整个课程教学中，用有限的时间传授供配电最核心的知识和能力。
（二）建设教学环境
建设适合理论、实物展示与操作，以及供配电工程设计穿插式教学的专用实训室。实训室分为三个功能区：理论知识讲授区、低压配电操作区、工程设计工作讨论区。学生边看边学，边学边做。通过现场教学、工程仿真设计、实物演练和操作，学生能够更直观地接触设备，知识和技能的掌握得到保证。学生实实在在地接触了课程知识和技能，做到学了就用、用时不懂就学、多做则巩固，课程改革有了质的变化。
（三）开发教学资源
以供用电控制设备的运行维护的职业能力为核心，以职业标准为课程内容，以学习情境为课程结构，以“双师”教师为课程主导，以新型供配电设备技术为课程视野。
二、工厂配电技术课程教学改革
（一）采用工程设计与课堂教学同步的有效课堂教学模式
根据课程的整合，在工程设计与课堂教学同步的课程教学过程中，将整个教学活动分为几个阶段：（1）拟定易于实施的工程设计案例。本课程拟定“某集团公司机工车间供配电工程设计”为教学载体；（2）根据工程设计，分解设计步骤，每一步骤插入相关的理论教学内容；（3）引导学生结合教材查阅识读相关电气设计国家规范、标准图集和产品技术数据，做到教材所说有依据，电气设备选择有样本；（4）引入主流电气设计软件（天正电气CAD）的学习和应用，增加学习的趣味性。
（二）教学评价
本课程共分五个项目进行训练，每个项目均按项目评价表的内容进行过程考核。项目评价主要由职业素质、任务分析、电路搭建及程序设计、技术文档编写及成果汇报5部分组成。
三、改革的成果与收效
（一）形成了全新的教学理念
多种全新的教学理念主要体现在以学生为主体，注重工程实践能力和创新开发能力的培养方面。纯理论的专业课“教中学，学中教”得到有效实施，学生的主体地位和教师的主导地位得以充分发挥。项目化教学、工程设计方法和传统教学方法有机结合。
（二）构建了高职特色的课程内容体系
根据“理论够用、实用为度，突出工程实践能力、新技术应用能力”的高职教学原则，构建了适用高职特色的课程体系。
（三）提高了课堂效率
通过把主流电气设计软件引入课程教学，课程综合化中每一模块都是知识和技能的融合体，相应的教学过程是现场教学或工程设计，真正实现了理论与实践教学一体化，知识传授与能力培养一体化，教师教得轻松、学生学得愉快，学生在宽松愉快的气氛中培养相关的职业能力。
四、结语
本教学改革通过一轮的教学运行，教学实施效果良好。学生作为学习的主体，通过独立或者协作分工完成了项目，把理论和实践有机的结合起来，不仅学到了应有的知识点，更重要是掌握了供配电知识在实际工程中的模拟应用，而且在教师有目的的引导下，培养了团队合作意识和创新意识，以及独立分析和解决问题的能力，培养了良好的职业习惯和职业意识。教师作为组织者、协调者、顾问，在制订项目过程中，在组织学生实施项目的过程中，在解答学生疑难问题过程中，也培养了良好的职业道德，更新了自己的知识结构，师生关系得到进一步的融洽。
作者：老盛林 单位：广西电力职业技术学院
