一、美术教学中的误区和表现
当下美术教学中很多教师教育观念较为偏激，具有片面性，与美术教育追求变化和自由创造的本质相违背。主要存在以下几种倾向：美术教育紧随西方先锋艺术潮流，对我国的本土传统艺术和民族艺术持批判态度，呈现西方中心主义倾向；对我国的民族、传统艺术具有极高的优越感，拒绝其他国家和民族的艺术，思想较为封闭落后，表现为民族主义倾向；只重视经典艺术，不注重视觉文化的经典主义倾向等。由于教育观念的偏激和不客观性，导致教师在实践教学过程中出现了许多不利于学生进步的教学行为。一些教师在课程内容安排上陈旧老化，一直沿用以往的教学公式化运转模式，对现代艺术课程设置较少。如在油画教学实践中，教师对技法讲的解永远是素描到水粉再到油画静物，静物的选用永远是水果、石膏像、各种瓦罐等，教学场所也是在室内，处于固定光源之下。学生在长期的公式化教学模式下，难以接触自然环境，美术作品缺乏与现实生活的联系，也不利于学生创造力的提升。
二、多元文化理念对美术教育的要求
每个民族都有其各自的起源和发展过程，因此也形成了各具特色的民族文化。美术教学中的多元文化理念就是要求教师在实践教学活动中能够加强美术与民族文化之间的联系，在教学中保持较为中立的态度，不过分追求某种民族文化，也不排斥对其他民族优秀文化的学习和借鉴，促进美术教学中认同多种文化，融入多元文化，使学生能构建多元文化价值体系。多元化背景下的美术教育的教学内容更加丰富，首先，教育题材内容更为丰富，流行文化和日常生活中的常见事物都能作为教学的题材。其次，多元化教育将通俗文化、民俗文化及一些小众艺术文化均纳入教学范畴。另外，多元化教育更加注重联系生活实际体验，关注社会焦点热点问题，涉及到政治、战争、经济等多种题材。美术教育就需要学生能够对生活中的人、事、物进行观察，进行感知，培养自我分析评判能力，提升理解力。将教育内容与实际生活联合起来，才能使学生在学习中建立正确的美术价值观，提升美术素养。美术是一门综合性较强的学科，与多种学科之间都有着很大联系。因此加强美术与其他学科的联系，是美术教学过程中必不可少的步骤，这样不仅能提升学生的综合素质教育，还能多角度体现美术的特性，当课堂教学气氛变得更加轻松活跃时，也能极大地促进学生的创造性及学习积极性。
三、多元化背景下美术教育的实施
在多元化背景下，美术教育面临着更大的挑战和机遇。教育工作者同样面临着巨大的挑战，消除对多元化发展中的不利因素，促进美术教学中实现多元化理念是所有教育工作者都需要考虑的问题。1）树立多元化美术教育观念。多元化理念的树立是教师在多元化背景下促进美术教育稳定发展第一步。多元化背景下，学生在进入学校系统教育之前，都有着不同的社会文化背景，因此在知识、感情及价值观上都有着很大的不同，对艺术文化知识的接受程度也不尽相同。因此，教师作为文化知识的传播者，首先要加强自身对多元文化的接受，做到不过分盲从中国传统艺术及民族艺术，也不过分推崇西方艺术，对于各种民族艺术均能平等对待，发现各类文化艺术中的优点，在发展和保存本土文化特色的基础上，懂得欣赏、尊重不同族群文化价值，积极主动地学习借鉴，取长补短，从而提升教师自身的美术多元化素养，树立多元化教育观。在美术教学过程中要联系学生的实际情况和文化背景，实行针对性教育，更有利于学生对知识的接受，促进学生的整体发展，提高美术教学的整体质量。2）设置多元化的美术课程。学校课程的设置直接影响着教学质量，因此，学校需要加强对美术课程的安排设置。由于美术是一门跨文化的课程，因此综合性文化课程的设置必不可少，如人文、历史等学科都可以联合美术进行综合性教学，提升学生美术素养的同时也能加强学生的综合素养教育，促进学生的全面发展。另外，当前多元化背景下，信息也处于多元的状态，学生每天都能接受到各种各样的图像，过度多量的浏览会使学生在面对图片信息表现出麻木的状态。因此加强学生对艺术作品的批判和分析也是多元化美术教学中必须设置的课程，让学生不断提高对艺术作品的品鉴欣赏能力，将理论知识运用到实践当中，促进思维能力及评判能力的提升。3）将多媒体技术运用到教学实践。信息技术的发展使人们的交流变得更加方便快捷，不同地区、不同国家、不同民族的人们都能通过计算机进行交流，思想文化的交流碰撞更加普遍，也间接促使了多元化时代的产生。在美术教学过程中，可以充分利用计算机技术，获得充足的美术学习素材，并能通过计算机了解国内外最新的美术观念，有更多的机会与他人进行探讨沟通，紧跟时代发展的脚步。在课堂教学中也要充分利用多媒体技术，向学生展示多元的艺术风格和形式，开阔学生的眼界。
四、结束语
多元化背景为美术教育活动的开展提出了更多的要求，教师作为教学活动中传播者更要严格要求自己，积极学习其他民族的文化，将精华融合到我国民族艺术文化当中，形成有特色的艺术文化，既保证了我国传统民族文化的传承，也能满足不同文化背景学生的需求，促进自身多元化教育观念的树立，促进我多元化背景下美术教育的长久稳定发展。
作者：孙寿华
